Año 6 --------o-------- Marzo de 1998 --------o-------- No. 61

RED ACE-ANUIES

Apoyo financiero para 5 proyectos de la Red ACE-ANUIES

En julio de 1996 la ANUIES firmó en San Luis Potosí un Memorándum de Entendimiento con el American Council on Education (ACE), con el propósito de fomentar la cooperación y el intercambio académico entre instituciones mexicanas y estadounidenses. El Memorándum agrupa actualmente a 45 instituciones de educación superior del país y a 24 de los Estados Unidos. Los resultados de esa convocatoria fueron dados a conocer recientemente a los medios de comunicación por Julio Rubio Oca, secretario general ejecutivo de la ANUIES y Madeleine Green, vicepresidenta de Iniciativas Internacionales del ACE. Señalaron que para el logro de los objetivos, particularmente aquellos relacionados con la comunicación y el enlace electrónico de las instituciones de educación superior, se contó con el apoyo del Consorcio para la Colaboración de la Educación Superior en América del Norte (CONAHEC), el cual instaló una página Web con información de interés para las instituciones de ambos países. Informaron que luego de un proceso de dictaminación de 28 proyectos provenientes de 22 instituciones públicas y 6 particulares se escogieron cinco que recibirán, cada uno, apoyo financiero por 12 mil 500 dólares. Los proyectos elegidos son los siguientes: Programas de Doctorado en Ingeniería y Administración para el Desarrollo de Profesorado en la Región Fronteriza, a cargo del Centro de Enseñanza Técnica y Superior (Unidad Mexicali) y la Universidad del Estado de Arizona; Propuesta de Colaboración Institucional en la Enseñanza de Idiomas, bajo la responsabilidad de la Universidad Autónoma de Tamaulipas y la Universidad de Texas-Panamericana; Red de Colaboración Institucional en el Área de Salud Pública en la Zona Fronteriza de Baja California y California, del cual serán responsables la Universidad Autónoma de Baja California y la Universidad de California en San Diego; Propuesta para Fortalecer la Colaboración en Educación a Distancia, a cargo de la Universidad Autónoma de Baja California Sur y la Universidad del Estado de California en Northridge; y Propuesta de Colaboración en Educación a Distancia, entre las universidades Autónoma de Ciudad Juárez y la Ball State de Indiana.

Editorial

Misión visión y financiamiento

La XI reunión del Consejo de Universidades Públicas e Instituciones Afines (CUPIA) que tuvo lugar en la ciudad y puerto de Campeche, los días 16 y 17 de marzo resultó un significativo encuentro entre los rectores y directores de las universidades públicas e instituciones afines afiliadas a la ANUIES y las más altas autoridades de educación del país. Además de inaugurar la reunión, Miguel Limón Rojas, secretario de Educación Pública, tuvo una sesión de trabajo con los miembros del Consejo en la cual se intercambiaron opiniones sobre la problemática actual de la educación superior en nuestro país. Entre otros, se abordaron temas relacionados con la calidad y pertinencia de los programas académicos que ofrecen las universidades, las acciones institucionales en materia de planeación y evaluación cualitativa, el diseño de programas de desarrollo, y el funcionamiento de las Coepes. Asimismo, en la XI reunión del CUPIA se presentó el documento de Misión y Visión 2010 de la ANUIES que previamente había sido revisado y enriquecido por el Consejo Nacional. Uno de los propósitos explícitos de este documento es el de colocar a la propia organización a la altura de quienes la integran. Como lo mencionara el secretario general ejecutivo de la ANUIES, Julio Rubio Oca en su mensaje de apertura, la Asociación debe corresponder al esfuerzo de sus afiliadas que, durante los años pasados y después de amplias consultas con sus comunidades y con sectores de la sociedad y del gobierno, pudieron redefinir sus misiones y elaborar ejercicios de visión que proyectan sus actividades hacia el futuro. Sin embargo, la posibilidad de elaborar una nueva misión y visión de nuestra Asociación va mucho más allá en la medida en que abre un espacio de análisis en el que deberán participar todas las afiliadas en sus respectivas regiones hasta que el documento acabado sea aprobado por la Asamblea General. De esta manera se busca fortalecer la identificación de las instituciones asociadas con la ANUIES, y que sus puntos de vista sean definitivos para orientar la elaboración del plan de trabajo tanto de la propia organización como de su Secretaría General. Un punto que revistió de interés especial fue el del financiamiento de las universidades públicas cuyas restricciones económicas son bien conocidas. Al respecto, y después de la presentación del trabajo que coordinó Rollin Kent acerca de "políticas de Estado en materia de financiamiento de la educación superior", del esquema de financiamiento propuesto por la Generalitat de Calunya a la Universidad Politécnica de Catalunya, del documento denominado "criterios para el subsidio público a las universidades", que elaboró la Universidad de Guadalajara, y de haberse difundido la experiencia del Reino Unido, fue significativo el acuerdo de los presentes sobre la importancia de diseñar un mecanismo de financiamiento basado en el desempeño de las instituciones. Un procedimiento así deberá servir de pauta para concertar los montos de los ingresos provenientes de los diferentes niveles de gobierno. Este acuerdo reflejó la voluntad de los titulares de las instituciones públicas afiliadas a la ANUIES de definir esquemas más adecuados para la asignación del financiamiento público. De esta manera se persigue conciliar el propósito de mejoramiento de nuestras universidades en términos de calidad, pertinencia y eficiencia, con los intereses de nuestra sociedad representados por los gobiernos federal, estatal y municipal. Así, dentro del proceso de expansión de la sociedad del conocimiento, tanto en el ámbito nacional como en el internacional, la ANUIES ve hacia el futuro buscando coordinar los intereses académicos de sus afiliadas con las políticas educativas de los gobiernos para mejorar la calidad de los servicios que la sociedad les ha encomendado.

Sesión Ordinaria CUPIA

Se incorporó a la agenda del CUPIA la exposición de especialistas sobre asuntos torales de la educación superior

La XI Reunión Ordinaria de Trabajo del Consejo de Universidades Públicas e Instituciones Afines ( CUPIA) de la ANUIES, que tuvo como sede la Universidad Autónoma de Campeche durante los días 16 y 17 de marzo. A la ceremonia de inauguración asistió el secretario de Educación Miguel Limón Rojas, quien al pronunciar su mensaje convocó a los asistentes a reflexionar, entre otros aspectos, acerca de "cómo hacer para que el financiamiento público de la educación superior se base en resultados, de modo que las instituciones se vean recompensadas al brindar una formación de calidad a un mayor número de estudiantes". El texto completo del discurso del Secretario de Educación, así como las participaciones del secretario general ejecutivo de la ANUIES, Julio Rubio Oca y del rector de la universidad anfitriona José alberto Abud Flores, se reproducen al término de esta reseña. En la reunión de Campeche se desahogó una agenda de trabajo con cuatro paquetes de asuntos: el análisis de un documento sobre Misión y Visión de la ANUIES y de su Secretaría General Ejecutiva, que enmarcará los proyectos y acciones de la Asociación para los próximos años; el seguimiento de los trabajos y propuestas de este órgano colegiado sobre la difusión de las actividades de las universidades, el servicio social y el deporte estudiantil; el análisis sobre los temas del personal académico, la educación media superior y el financiamiento a la educación superior; y la firma de un memorándum de entendimiento entre el Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa (ILCE) y la ANUIES, así como del convenio de colaboración para la formalización de la Red Nacional del Nivel Medio Superior Universitario. Se trató de una agenda rica en contenidos por su trascendencia en el mejoramiento del quehacer de las universidades públicas del país Con relación al análisis de la propuesta de misión y visión de la ANUIES y de su Secretaría General Ejecutiva se consideró que el inicio de una nueva gestión en dicha Secretaría es la oportunidad para hacer un ejercicio colectivo de valoración sobre las formas en que la Asociación desempeña sus funciones en un contexto social y educativo cambiante, con el propósito de clarificar su misión y establecer las bases de trabajo que lleven al tipo de Asociación que se desea para el año 2010. Los miembros del CUPIA expresaron su acuerdo en lo general a esta iniciativa y formularon observaciones específicas en torno a los aspectos de misión y visión, bajo la consideración de que la misma no debe verse como algo terminado, sino como un documento inicial que deberá enriquecerse con la incorporación de las observaciones que vayan surgiendo en el seno de la Asociación. Se acordó que la Secretaría General Ejecutiva recogiera e integrara las sugerencias expresadas en la reunión, al mismo tiempo que se avanzara en su análisis en los Consejos Regionales y en el Consejo Nacional, antes de su presentación en la Asamblea General. En la reunión se acordó una estrategia para difundir los recientes desarrollos e innovaciones de las universidades públicas, así como para compartir sus resultados y la problemática que enfrentan para la consecución de sus propósitos y objetivos. En reuniones futuras del CUPIA y en distintos foros se presentarán las experiencias y resultados de las innovaciones universitarias y se les dará amplia difusión a través de diferentes medios, como son Internet, el boletín Confluencia, la Revista de la Educación Superior y otras publicaciones de la Asociación. Los rectores señalaron los aspectos que les interesa conocer de la experiencia de otras instituciones; las áreas en las que requieren colaboración para fortalecer algún aspecto particular, y los proyectos o acciones exitosos en que pueden compartir experiencias y colaborar para fortalecer a otras instituciones. Asimismo, se actualizará la exposición "Las Universidades Públicas Trabajan por Usted ... por México", y se instalará en espacios ampliamente concurridos para propiciar un mayor reconocimiento social al esfuerzo desarrollado por las instituciones educativas del nivel superior. Respecto al informe de avances del trabajo realizado por la Comisión Nacional del Servicio Social integrada en la pasada reunión del CUPIA, se analizó la problemática que actualmente enfrenta el servicio social en las universidades públicas y se acordaron algunas líneas de acción para su mejoramiento, entre las que sobresale la conformación de un sistema nacional de información del servicio social; la realización de estudios particulares sobre su estado en cada institución; la revisión de los reglamentos existentes y la capacitación de los responsables de esta tarea en las universidades. Con relación a la propuesta de modificación de Estatutos del Consejo Nacional del Deporte Estudiantil (CONDDE) presentada en la reunión, se analizó su contenido y se propusieron algunas modificaciones al articulado, acordándose que la propuesta sea analizada por las instituciones tecnológicas y particulares y que se someta en la siguiente reunión de asamblea del CONDDE el proyecto de la ANUIES. El CUPIA continuará trabajando en el tema del deporte y propondrá una nueva misión y programa de desarrollo del deporte estudiantil. Guillermo Kelly Salinas, director general del Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa (ILCE), presentó ante los miembros del CUPIA los programas que actualmente desarrolla este instituto en materia de educación a distancia, y se identificaron las posibilidades de colaboración con las instituciones educativas del nivel superior. En la reunión se firmó el Memorándum de Entendimiento entre la ANUIES y el ILCE con el propósito de promover la educación abierta y a distancia en nuestro país. Para ello, la ANUIES promoverá e impulsará la colaboración de las instituciones afiliadas al Programa Nacional de Educación a Distancia coordinado por el ILCE, con la red EDUSAT y la red escolar. Asimismo, el ILCE acordó colaborar con la ANUIES en su Programa de Educación Continua, ofreciendo conferencias y cursos a través de la Red EDUSAT. Cabe destacar que el ILCE manifestó su voluntad de lograr que la totalidad de las instituciones afiliadas a la ANUIES tengan acceso a esta red, donando el equipo básico a aquellas que actualmente no lo tienen. Ello representará, para las actividades de formación y capacitación que promueve y coordina la ANUIES, un impulso de enorme relevancia y permitirá una mayor articulación entre las universidades y los niveles previos del sistema educativo. La reunión del CUPIA introdujo una novedad en su desarrollo, al presentar los resultados de estudios e investigaciones sobre temas de interés para las universidades públicas. Francisco Marmolejo, director del Consorcio para la Colaboración de la Educación Superior en América del Norte, dictó una conferencia sobre: La visión comparativa de la educación superior en los tres países de la región; Manuel Gil Antón presentó los principales resultados del estudio "Origen, conformación y dilemas de los académicos mexicanos: posibilidades y límites de una reforma en curso"; David Torres Mejía, secretario de Análisis y Estudios de la ANUIES, presentó los resultados del estudio "Políticas de Estado en matera de financiamiento a la educación superior", coordinado por el Rollin Kent Serna; Roberto Castañón Romo, Coordinador de Educación Media Superior de la SEP y Rosa María Seco presentaron el estudio en proceso "Diagnóstico-pronóstico de la educación media superior". Esto representó la oportunidad para un intercambio fructífero de información y experiencias de los rectores. En la reunión, 26 universidades públicas procedieron a la firma del convenio que formaliza la constitución de la Red Nacional del Nivel Medio Superior Universitario, que tiene el propósito fundamental de establecer un mecanismo ágil de colaboración interinstitucional que apoye el mejoramiento sustancial de la calidad de este nivel educativo, mediante la contribución al enriquecimiento de los planes y programas de estudio, la creación de espacios para debatir sobre objetivos, contenidos, mecanismos de planeación, evaluación y acreditación, respetando la autonomía e independencia de cada institución y las formas particulares en que se implementan los programas. Uno de los temas que ocuparon la atención de los asistentes fue el del financiamiento. Víctor González Romero, rector de la Universidad de Guadalajara, presentó el documento "Criterios para el subsidio público a las universidades", que contiene una propuesta elaborada por esa casa de estudios para contribuir a la discusión sobre el problema del financiamiento a la educación superior pública en México. Tras un diagnóstico sobre la evolución del financiamiento, el documento propone políticas educativas deseables con base en los criterios de suficiencia, equidad y honestidad, criterios para la asignación de subsidios en dos fases y una estrategia de instrumentación de 1999 al año 2008. Por su parte, Julio Rubio Oca, secretario general ejecutivo de la ANUIES, presentó un esquema de financiamiento concertado entre el Gobierno de la Generalitat de Catalunya y la Universitat Politécnica de Catalunya (Programa MARCO), y se entregó a los miembros del CUPIA un documento sobre el financiamiento a la educación superior en Gran Bretaña. Como resultado del análisis sobre estos dos documentos, se constituyó una comisión de rectores integrada por los seis presidentes de los Consejos Regionales, el Rector de la Universidad Nacional Autónoma de México, el Director General del Instituto Politécnico Nacional y el Secretario General Ejecutivo de la ANUIES, con el propósito de preparar una propuesta sobre el financiamiento a la educación superior pública. Se acordó realizar una reunión especial del CUPIA que tendrá como sede la Universidad Autónoma de San Luis Potosí entre los meses de julio y agosto del presente año, en donde se analizarán los avances en el trabajo de la Comisión a fin de tener para el mes de octubre una propuesta a las distintas instancias del ejecutivo y del legislativo.

El mejoramiento de la calidad requiere recursos crecientes y perfeccionar la formación de los cuerpos académicos: Miguel Limón Rojas

Texto completo de su discurso

. Me complace estar con ustedes una vez más y compartir algunas reflexiones acerca del importantísimo papel que los mexicanos asignamos a la universidad pública en la realización de nuestras expectativas de progreso individual y colectivo: En la esperanza del joven que busca ampliar sus capacidades para contribuir al mejor destino de su familia, su región y su patria; en el afán de prepararse para tener una ocupación remuneradora y socialmente útil; en el entusiasmo de quien mediante la educación, busca adentrarse en el universo del conocimiento; en la fascinación de quien accede al gozo de entender, dudar, descubrir y crear, metódicamente, en las legítimas aspiraciones de la familia que busca que sus hijos se labren una vida mejor al educarse. Todo esto constituye la visión que los mexicanos tenemos en la educación que brindan nuestras universidades públicas. Hacer realidad esa visión ambiciosa y multifacética es lo que la sociedad ha encomendado como misión a las instituciones que ustedes dirigen y para ello la propia sociedad contribuye con el esfuerzo de todos los mexicanos. De ahí la importancia de avanzar en la ampliación de la cobertura de la educación superior con equidad, en mejorar su calidad y en atinar su pertinencia. Extender la cobertura con equidad exige ampliar, de manera continua, los recursos que se asignan a este tipo de educación y tener presente el esfuerzo que representa educar a cada estudiante. El mejoramiento de la calidad requiere recursos crecientes y perfeccionar la formación y el trabajo de los cuerpos académicos, como lo prevé el Programa del Mejoramiento del Profesorado. Afinar la pertinencia de los programas educativos que se ofrecen exige colaboración continua del entorno social y empresarial con cada institución educativa, y sensibilidad de las instituciones y de los cuerpos académicos ante las opiniones externas.

La cobertura debe seguir creciendo

Estoy seguro de que todos compartimos la idea de que los costos unitarios representan un asunto de la mayor importancia de la sociedad mexicana, cuyos recursos económicos son hoy limitados y cuya convicción más honda es que la cobertura de la educación superior debe seguir creciendo. Es evidente, por ello, que se deberá aumentar el monto de los recursos públicos y privados destinados a la educación superior, así como que los costos por estudiante no resulten excesivos. Hoy, las comparaciones internacionales indican que estos costos unitarios en México, presentan niveles y tendencias poco favorables. Juntos debemos analizar las causas de ese fenómeno y adoptar políticas y medidas prácticas que lo corrijan, lo cual justifica el interés que compartimos el reflexionar acerca de como hacer para que el financiamiento público de la educación superior se base en resultados, de modo que las instituciones sean recompensadas al brindar una formación de calidad a un mayor número de estudiantes. Con el mejoramiento de la calidad se han alcanzado consensos muy valiosos entre las instituciones de educación superior y el Gobierno Federal y por tanto son de esperarse avances en lo próximos años, sobre todo si cada institución logra imbuir en sus profesores el ánimo de superación y laboriosidad indispensable para que la educación superior alcance la calidad y la eficacia que los nuevos tiempos nos exigen. El Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) puesto en marcha por el Gobierno Federal y cuya concepción e implantación fueron convenidos de manera flexible y participativa, ha permitido destinar recursos crecientes que hoy ascienden a trescientos ochenta millones de pesos, suma que se procurará sostener en términos reales. Nos encaminamos así a lograr el propósito de, que en el año 2006, todas las instituciones nacionales de educación superior, hayan ofrecido oportunidades de alcanzar estándares de formación y desempeño internacionales a todos sus profesores. Simultáneamente, y a fin de que este esfuerzo tenga posibilidades de buen éxito, las instituciones han adquirido el compromiso, muy apreciado por el Gobierno Federal, de que la contratación de personal académico de nuevo ingreso, se realice con esos mismos estándares. Esto es ya posible envista de que, mediante otros programas financiados con recursos públicos, como los que trabaja CONACYT, se están graduando cada año cientos de doctores y maestros que deben ser captados por las instituciones de educación superior para ocupar los lugares que les permitan contribuir al desarrollo académico. Es muy satisfactorio el avance que las universidades públicas han registrado en la integración de sus cuerpos académicos. Seguiremos estimulando este importante esfuerzo. Cabe señalar que 2 mil 253 profesores de tiempo completo que poseen el perfil deseable, han recibido apoyo para mejorar sus condiciones de trabajo, a fin de que se conviertan en ejemplo a seguir por sus colegas que han de esforzarse aún para adquirir este perfil.

Trascendencia del examen de calidad profesional

El trabajo de los cuerpos académicos mejor formados que así vayan integrándose, permitirá dar atención más cercana y continua a los estudiantes para ayudarlos a ser mejores profesionales. Los avances en este propósito podrán ser evaluados gracias al acuerdo que las instituciones miembros de la ANUIES han adoptado en el sentido de impulsar, en el menor plazo posible, un examen general de calidad profesional que todo estudiante deberá de presentar en el momento de titularse. Este acuerdo es de enorme trascendencia y cuenta con un amplio reconocimiento social. Es de esperar que la atención más cuidadosa que los cuerpos académicos ofrecerán a los alumnos permitirán mejorar la eficiencia terminal que actualmente tiene niveles pocos satisfactorios. La Secretaría de Educación Pública seguirá aportando recursos extraordinarios mediante el Programa de Modernización de la Educación Superior (FOMES), a fin de que el equipamiento físico de las instituciones mejore y se mantenga actualizado. Este programa cuenta hoy con recursos que ascienden a 480 millones de pesos.

La diversificación de la educación superior y la afinación de la pertinencia de sus programas, están estrechamente vinculadas. En colaboración con los gobiernos estatales y con las instituciones de educación superior se está haciendo un gran esfuerzo para compensar el rezago que México tiene en programas de corta duración. Nos proponemos así reducir nuestra desventaja con respecto a los países avanzados con los que competimos, los cuales tienen no sólo una proporción mayor de sus jóvenes matriculados en ese nivel educativo, sino una fracción muy alta de ellos en este tipo de programas. Las acciones emprendidas en este ámbito comenzaron con la nueva modalidad educativa representada por las universidades tecnológicas. Su misión esencial es ofrecer programas cortos acordes con las necesidades de los jóvenes, y con las de su entorno socioeconómico. Estamos convencidos de que las instituciones que ustedes representan pueden hacer una gran contribución en el mismo sentido. Algunas universidades autónomas ya participan en este esfuerzo rediseñando el plan de estudios de ciertas licenciaturas, de modo que pueda dividirse en dos ciclos, sin restar posibilidades de continuación a quien se inicie en ellos.

Importancia de las COEPES

Es importante subrayar el papel que tendrán los gobiernos de cada estado en la planeación y apoyo a la educación superior. En concordancia con la política de fortalecimiento del federalismo, se ha convenido de que el gobierno de cada entidad federativa, apoyado por la comisión estatal de planeación de la educación superior (COEPES) respectiva, sea el que plantee las iniciativas de ampliación de la oferta educativa en todas sus modalidades, así como canalizar a ese fin y al mantenimiento de las respectivas infraestructuras, los recursos que por disposición del Congreso de la Unión, pasaron del CAFPCE al Fondo de Aportaciones Múltiples de cada Estado. Los cambios que se están induciendo en la educación superior son profundos, suman esfuerzos de todos quienes concurrimos en la prestación de este servicio, irán dando frutos progresivamente, y son esperanzadores para el futuro de los jóvenes mexicanos y del país. Es impulsando estos cambios, que hacemos honor al privilegio del que disfrutamos al conducir la educación del país, cada uno en sus respectivas responsabilidades.

Respeto a los pueblos indígenas

Antes de concluir esta intervención, quisiera referirme a un aspecto que me parece tiene interés fundamental, hemos reconocido de múltiples maneras que la tarea de las instituciones de educación superior para tener eficacia para obtener resultados deseables, tiene que contar con un entorno social y político favorable. La situación que prevalece en el estado de Chiapas, desde 1994 ha afectado mucho el ambiete general del país; de ahí la enorme importancia que reviste el hecho de que el Presidente de la República haya puesto en marcha una iniciativa para abrir un nuevo camino en busca no sólo de la paz en esa entidad de la República, sino, el establecimiento de condiciones que atiendan a las causas que perturbaron tan gravemente, la paz social del país; es decir, el estado de vida de las comunidades indígenas mexicanas. Esta iniciativa de reformas constitucionales, tiende a la búsqueda de la justicia y de la reivindicación de los pueblos indígenas por la vía del establecimiento de los supuestos jurídicos fundamentales sobre los cuales deben realizarse nuevas condiciones que aseguren efectivamente, la transformación en las condiciones de vida. Esta iniciativa de reformas constitucionales, es de la mayor importancia, propone la modificación de siete preceptos constitucionales, Articulo 4, 18, 26, 53, 73, 115 y 116. Con ello se busca el reconocimiento a la identidad de las comunidades, el reconocimiento formal a la educación bilingüe multicultural en el nivel básico, el reconocimiento a la autonomía de los pueblos indígenas en el ámbito de nuestro orden constitucional para asegurar su autodeterminación, el acceso de los indígenas a la jurisdicción del Estado, la aplicación de la justicia en los procesos penales en los que un indígena esté involucrado,el acceso a los medios de comunicación, el derecho sobre los recursos naturales correspondientes al lugar en el que se encuentran asentados, la presencia indígena en la organización municipal, en la que estos pueblos se encuentran inscritos. Esta iniciativa de reformas constitucionales tiene la enorme importancia de situar en el ámbito de la representación nacional la discusión, el debate y la posibilidad de las decisiones políticas que hagan justicia a los indios para que al hacerles justicia nos puedan colocar en un camino de paz y de estabilidad. Me parece fundamental el comentar y el exponer estos puntos ante los líderes académicos de las instituciones de educación pública de nuestro país. Quisiera, por último, expresar nuestro agradecimiento por la hospitalidad del señor Rector de la Universidad Autónoma de Campeche, del Señor Gobernador del Estado, decir a ustedes que nos es muy honroso regresar a la tierra de Don Justo Sierra, y recordar en el 150 aniversario de su natalicio, su memoria y el pensamiento lúcido que nos dejó y que vive todavía entre nosotros y que nos recuerda la misión de nuestras instituciones, para contribuir a forjar a través de ellas el desarrollo de nuestra patria.

En la sociedad del conocimiento, la educación debe ser un proceso integral y fluído: Julio Rubio Oca

Texto competo de su discurso

Hace seis años, se realizó en la Universidad de Colima, la primera reunión de trabajo del Consejo de Universidades e Instituciones Afines (CUPIA). Desde entonces, este cuerpo colegiado ha sido un espacio donde se ha analizado y debatido un amplio espectro de temas relevantes de la educación superior en nuestro país. En el eje principal de su agenda de trabajo se han incorporado temas como el de la planeación, evaluación, acreditación, financiamiento, legislación, información de profesores. Asimismo, CUPIA ha sido un espacio propicio para promover el mejoramiento integral y permanente de la calidad, pertinencia y cobertura de los programas y servicios que ofrecen nuestras instituciones afiliadas, así como la complementariedad, la cooperación y el intercambio académico, entre sus miembros. Los asuntos tratados por este Consejo a lo largo de su historia, han dado sustento a la conceptualización más general de la modernización de la educación superior, en una sociedad en la que el conocimiento es cada vez más, un factor relevante para impulsar el crecimiento y el desarrollo económico de las naciones. Los trabajos realizados por el CUPIA, el Consejo Nacional, los Consejos Regionales y la Asamblea General, muestran la colaboración amplia y activa de nuestra Asociación con la Secretaría de Educación Pública en la formulación de los programas de desarrollo educativo, y en el diseño y puesta en operación de diversos programas de alcance nacional orientados a mejorar la calidad de la educación superior como FOMES, SUPERA y recientemente el PROMEP. La ANUIES, ha sido también incubadora de algunas instituciones como los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) y el CENEVAL (Centro Nacional de Evaluación), que desempeñan hoy, un papel importante en materia de evaluación diagnóstico de programas y certificación de conocimientos.

Examen de calidad profesional

En la actualidad, la aplicación del Examen de General de Calidad Profesional y la creación del Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación, son asuntos que ocupan una parte importante de nuestra atención. Así, los trabajos en materia de planeación (entendida ésta, como un proceso integral), así como relativos a la calidad y mejoramiento de la formación y condiciones de trabajo del profesorado, han constituido las herramientas con las cuales nuestras afiliadas han redefinido muchos de sus elementos y estructuras. Estos trabajos han tenido, asimismo, un efecto positivo sobre las políticas gubernamentales de educación superior, al convertirse en componentes de un lenguaje común orientado por el propósito de mejorar la calidad del sistema de educación superior en su conjunto. Ahora, las instituciones miembros del CUPIA, participan en diversos procesos de mejora integral para cumplir mejor con las funciones y responsabilidades que la sociedad mexicana les ha asignado. De ello, dan cuenta los informes anuales que los titulares presentan ante sus comunidades, los numerosos documentos elaborados por grupos de trabajo internos o multinstitucionales, los resultados obtenidos por su participación en programas de fomento a la modernización y calidad de la educación superior y, también, las tareas de evaluación de programas académicos como las que realizan, entre otros organismos, los Comités de Pares y el CONACyT En síntesis, hemos sido a la vez, testigos y actores de un proceso en el que han intervenido varios factores que permitieron a nuestras instituciones alcanzar logros muy importantes en un tiempo relativamente corto y que, en no pocas ocasiones, han derivado en modificaciones significativas tanto de forma como de estructura.

Procesos de cambio institucionales

Entre los factores que indujeron los procesos de cambio institucionales, encontramos en primer lugar, el liderazgo y el entusiasmo de los titulares que han sabido conducir a sus instituciones por los caminos de la calidad y el mejoramiento. Para ello, partieron de la revisión de principios básicos como la misión institucional, que posteriormente complementaron con el diseño de una visión a futuro y los correspondientes programas de desarrollo. Avanzaron así, tanto en el diagnóstico como en la elaboración de metas congruentes con el propósito de brindar un mejor servicio a la sociedad. En segundo término, si su actividad ha rendido frutos, ha sido gracias al eco que de sus planteamientos hicieran importantes grupos de colaboradores y de miembros de la comunidad académica convencidos igualmente de la importancia de alcanzar niveles crecientes de calidad en las funciones que desempeñan. En tercer lugar, las políticas de apoyo a la educación en general y a la educación superior en particular, han catalizado las potencialidades presentes en nuestras casas de estudio. Hoy podemos hablar ya de una cultura universitaria de la calidad, que constituye el punto nodal de nuestra actividad directiva y que nos ha permitido enfrentar los problemas de una manera abierta y positiva. Con la formulación de los planes de desarrollo institucional, el diseño de una visión de futuro y el establecimiento de un conjunto de metas a cumplir en los próximos lustros del próximo siglo, las instituciones de educación superior que forman parte de este Consejo están fincando las bases para constituirse en la puerta de acceso a la sociedad del conocimiento y en un espacio de innovación permanente integral. Todo ello clave para la articulación de un nuevo ordenamiento social que nos permita alcanzar un crecimiento autosostenido y un desarrollo equitativo.

La sociedad del conocimiento

En la sociedad del conocimiento, que no es lo mismo que la sociedad de la información y que más bien busca superar críticamente los torrentes de información indiscriminada a que nos somete ésta última, la educación deberá ser entendida como un proceso integral, flexible y fluido. Ello significa que desaparecerán, tanto los periodos estancos de formación, como las limitaciones temporales. En ella, el aprendizaje será continuo y, por lo tanto, la universidad está llamada a actualizar ininterrumpidamente los conocimientos de la sociedad. La expectativa es, entonces, aumentar la cobertura de la educación superior y ampliar significativamente nuestro capital humano con un perfil compatible con la sociedad del conocimiento. Suponiendo que se incrementara en un 50% la atención a la demanda de educación superior de la población entre 18 y 25 años, estaríamos hablando de casi dos y medio millones de estudiantes. Si a ello agregáramos las necesidades de actualización de la población entre 30 y 65 años, entonces la cifra se podría elevar exponencialmente y al menos teóricamente podría alcanzar los cincuenta millones de personas. Una demanda de esta magnitud difícilmente se podrá entender con el actual sistema tradicional de enseñanza. Por lo tanto, tenemos que pensar no sólo en un sistema descentralizado sino en ampliar y diversificar la oferta de programas flexibles, de educación a distancia, utilizando para ello los más modernos avances tecnológicos y asegurando su calidad mediante un sistema de acreditación de competencias que cumpla con las normas internacionales mas rigurosas. En efecto, no hay que olvidar que el referente geográfico de la sociedad del conocimiento no es otro que el de la sociedad global. En esta nueva tarea de la Universidad, los profesores tendrán que caracterizarse por su capacidad para generar conocimientos, aplicarlos y difundirlos; también deberán conjugar la investigación con la docencia en la medida en que esta es la única forma de mantener la dinámica del conocimiento. Por otra parte, la vocación interdisciplinaria de la sociedad del conocimiento. Por otra parte, la vocación interdisciplinaria de la sociedad del conocimiento obligará a fortalecer la estructura departamental en las instituciones de educación superior para producir los egresados con la formación requerida. Lo anterior, pone de relieve la importancia de los objetivos del PROMEP (Programa de Mejora del Profesorado) y sus metas para el año 2006: de la estructuración y consolidación de cuerpos académicos con capacidad real tanto de innovar los procesos de enseñanza-aprendizaje, como de realizar aportaciones significativas en su campo de investigación, dependerá, en buena medida, la posibilidad de insertarlos exitosamente en la sociedad del conocimiento.

Un esfuerzo conjunto

En este tenor, la ANUIES debe estar a la altura del esfuerzo conjunto por sus afiliadas, y por ello iniciamos los trabajos de esta reunión con la propuesta de una Misión y de un proyecto de Visión al 2010, tanto de la propia ANUIES como de su Secretaría General Ejecutiva. Nuestra Asociación no debe quedarse atrás respecto de los esfuerzos institucionales de sus afiliadas. La posibilidad de contar con una nueva misión y un proyecto de visión supone abrir un espacio de análisis que nos permitirá identificar tanto las tendencias de la educación superior en su conjunto, como el rumbo de nuestras casas de estudio. Ello deberá proporcionarnos la orientación definitiva para establecer las líneas estratégicas de acción y elaborar así nuestro plan de trabajo. Después del punto de la Misión-Visión, abordaremos otros temas de la agenda entre los que destacan los relacionados con el servicio social, el financiamiento, las trayectorias de los académicos, la educación media superior y la propuesta de estatutos del CONDDE. Al diseñar la agenda hemos optado por un nuevo método de trabajo que busca que los titulares de nuestras asociadas tengan acceso a la información más relevante y participen activamente en las discusiones entre sí y con los invitados especiales. De esta manera esperamos que extraigan el mayor provecho de estas reuniones y puedan formular sugerencias para su mejoramiento en el futuro. Estoy convencido que los trabajos que hoy iniciamos nos permitirán proseguir con la reflexión de la situación actual y de los desafíos que enfrentará el sistema de educación superior a corto, mediano y largo plazo en el contexto de la sociedad del conocimiento. Igualmente, estoy seguro que los espacios de discusión que hoy abrimos ayudarán a identificar nuevos ámbitos favorables al desarrollo de la educación superior y que de ellos surgirán propuestas que habrán de orientar las políticas en esta materia.

En la educación, nuestras esperanzas

Señor Secretario de Educación Pública, señor Gobernador, distinguido auditorio: Nuestra Asociación coincide con los principios expresados recientemente por el Presidente Zedillo, en el sentido de que "en la educación, están cifradas las mayores esperanzas de nuestro país", y de que ella es el mejor medio para propiciar la justicia y la equidad al brindar mejores oportunidades para la población. También avalamos la afirmación de que una sociedad más educada puede ejercer de manera responsable sus derechos cívicos y convivir en un ambiente de diálogo constructivo, tolerancia y respeto a la diversidad de opiniones e intereses, todo ello componente esencial de una colectividad democrática. Compartimos igualmente, con usted Señor Secretario de Educación Pública, la necesidad de conciliar las aspiraciones de nuestra juventud con las necesidades del país para lo cual habrá de realizarse el esfuerzo de expandir y diversificar la oferta educativa de educación superior. Ante el escenario actual estoy seguro de que todos quienes participamos en el desarrollo de la educación superior sabremos realizar nuestro mayor esfuerzo para brindar una atención eficiente y de calidad, a las nuevas generaciones de jóvenes mexicanos y así construir el capital humano con el perfil adecuado que la sociedad del conocimiento exige a nuestro país. Por todo lo anterior, hoy necesitamos ampliar y fortalecer las políticas que impulsan la calidad, la modernización y la internacionalización de la educación superior y diseñar estrategias que permitan eliminar los obstáculos que impiden el desarrollo y consolidación de las instituciones de educación superior. Sólo así, se generarán escenarios de mayor certidumbre y estabilidad para que las casas de estudio puedan cumplir adecuadamente con sus funciones y con los propósitos señalados en sus planes de mejora institucional. Finalmente, a nombre de la Asociación, agradezco al Rector de la Universidad Autónoma de Campeche, Mtro. José Alberto Abud Flores, la hospitalidad que nos brinda para que el desarrollo de esta Décima Primera Reunión del CUPIA que espero abra una nueva etapa en la historia de la ANUIES.

Hagamos de nuestros microcosmos educativos, parcelas alejadas de inquietudes que no sean académicas, científicas y culturales: J. Alberto Abud Flores

Texto completo de su discurso

K najil xool wy Campeché. Ku, k'amk'ex yeetel u kiki ots'ilí u púsíkal jebix u k'aamal mak yabitane' A ustedes también señores, que desean lo mejor para nuestras casas de estudio, nuestra Casa de Lectura de Campeche les recibe con una sabrosa alegría del corazón, así como se recibe a las personas queridas y apreciadas. In suknne'ex in wtk'ik'ele'ex ka p'aatle'ex ta wotoche'ex Mis hermanos, mis compañeros de sangre, quedan en su casa. La tierra que hoy los recibe con los brazos abiertos, fue cuna de una civilización que iluminó e ilumina el mundo por sus avances matemáticos, astronómicos, arquitectónicos, organización social y relación armónica con la naturaleza. Me refiero desde luego, a la cultura Maya. "A'kin Pech", que en lengua maya significa "Lugar del Gran Sacerdote Solar Pech", fue el nombre que los expedicionarios de allendelmar cambiaron por Campeche. Debemos a Bernal Dáz del Castillo, que Campeche desde 1517, quedara registrada en las cartas de mar Europeas, como Costa de Mala Pelea, debido a la derrota que sufrieron los españoles en Champotón a manos de las huestes guerreras de Moch K'o G'o, cacique del lugar. Consumado el avasallamiento de los naturales, la riqueza proverbial de Campeche maravilló la mundo, sus maderas preciosas, la cera, la miel, la resina del zapote, base del chicle, entre otras, la madera tintorea que servía para teñir las telas que vestían los naturales y los habitantes de allendelmar, recorrió el mundo y fue conocida como "palo de Campeche". La magnitud fantasiosa sobre la abundancia de Campeche, despertó la codicia de otras metrópolis, ansiosas por compartir el botín, las coronas rivales pusieron bajo su protección, a viejos lobos de mar, el pillaje se convirtió en empresa lucrativa y los actores estelares de los feroces desembarcos fueron obsequiados con títulos nobiliarios por sus soberanos. El Puerto de Campeche, fue escenario de sangrientos asaltos de filibusteros y corsarios, inmortalizados después en la literatura romántica. Con la intención de proteger la vida de los habitantes y su riqueza, la metrópoli española decidió amurallar el puerto, cuatro puertas controlaban el acceso a la villa, la de mar, la de tierra, la de San Román y Guadalupe y siete baluartes defendían y cerraban el perímetro, la Soledad, Santiago, San Pedro, San Francisco, San Juan, Santa Rosa y San Carlos; San José El Alto y San Miguel, fortificaciones construidas en los cerros más altos, servían de vigías. Los tres grandes momentos que como relámpagos han iluminado la historia nacional, la Independencia, la Reforma y la Revolución, encontraron en Campeche una voluntad independentista, liberal y de lucha social, puntal de las causas nacionales más nobles.

En homenaje a Don Justo Sierra

Los universitarios campechanos, sentimos especial entusiasmo por esta reunión, y no se trata sólamente de que distinguidos universitarios nos regalen con su presencia, o por encontrarnos reunidos para examinar temas comunes, se trata más bien, de que lo anterior, sirva de escenario inmejorable para celebrar dos acontecimientos afortunados, que si bien distantes en el tiempo, este año se articulan, feliz y naturalmente, me refiero, a los cuarenta años de vida de nuestra Institución Educativa, y al 150 Aniversario del natalicio del ilustre campechano, Don Justo Sierra Méndez, el Maestro de América. Nos parece que es ocasión inmejorable para retomar su pensamiento, su filosofía educativa y volver a Don Justo, aprovechemos la reunión para que Don Justo se siente cómodamente entre nosotros, traigamos a la superficie el espíritu liberal, laico y humanista del discurso educativo de Don Justo. Caminemos de nueva cuenta el sendero transitado por el Maestro de América, y hagamos de nuestro microcosmos educativos, parcelas libres, alejadas de aquellas inquietudes que no sean las académicas, científicas y culturales. Propiciemos que las nuestras sean los universos donde se formen mujeres y hombres libres, y conscientes de su responsabilidad social, hagamos nuestro el lema de Don Justo, "Educación y Justicia", y conservemos distancias de aquellas tareas que no le corresponden a las universidades, recordemos con Don Justo, que toda institución de educación superior, tiene como misión fundamental, educar para construir sociedades libres y justas. El compromiso primero y último de toda institución pública de educación superior, aseguraba Don Justo, es con la sociedad, evocar a Don Justo nos obliga a pensar en el Gigante de Guelatao, ambas figuras, creemos, son inseparables, de ellos aprendimos que educar es sinónimo de respeto, la convivencia social caracterizada por la diferencia, debe tener como distintivo el respeto. Observar respeto entre los individuos y las naciones, es condición obligada para cohabitar en paz según aconsejaba el sabio Juárez. El registro histórico sobre la educación en Campeche, se localiza hacia la segunda década del siglo XVIII, entonces la educación tenía fuerte influencia religiosa, y así continúa, hasta que Pablo García, fundador del Estado, dinamitó en 1860 la vieja estructura, y sobre las ruinas levantó una institución educativa laica, que promovía la enseñanza racional, el Instituto Campechano, fue el resultado. En 1958, con motivo del 110 Aniversario de Don Justo Sierra, el Maestro Alberto Trueba Urbina, entonces Gobernador del Estado, hizo nacer de las entrañas del viejo Instituto, la Universidad de Campeche. Ahora sabemos que Don Alberto, consideró apropiado evocar la memoria del Maestro de América, siguiendo su espíritu creativo, a saber, construir una institución pública de educación superior. En 1965, se construyeron nuevas instalaciones para la Universidad, la cual también modificó su nombre por el de Universidad del Sureste, así permaneció hasta 1989, en que el Consejo Universitario decidió retomar el nombre del Estado a que pertenece.

Avanza la Universidad

Hoy día, nuestra Universidad cuenta con un universo de casi seis mil estudiantes y una plantilla que registra seiscientos docentes de tiempo completo, medio tiempo y asignatura. Cuenta con ocho facultades, una escuela superior y dos escuelas de enseñanza media superior, ofrece diez y nueve licenciaturas y veinte programas de posgrado, contamos con una moderna infraestructura de cómputo, once bibliotecas y una central, y servicios educativos y deportivos diversos. La investigación de la Universidad se realiza en siete centros que cubren las áreas de ecología marina y terrestre, enfermedades tropicales, refrigeración, corrosión, históricas, sociales y jurídicas. Gracias al apoyo del CAFPCE, la Universidad ha podido ampliar su infraestructura. En 1996, construimos por administración directa, dos edificios, uno para Ingeniería y otro para Enfermería, en 1997, construimos cuatro edificios, el proyecto '98, contempla la construcción de cuatro edificios más. Conviene detenernos para reconocer el apoyo puntual de la Secretaría de Educación Pública. Señor Secretario Don Miguel Limón, su trato cortés, su presencia invaluable, siempre atenta y su marcado interés, se traducen que los recursos FOMES y el atino del PROMEP, faciliten el avance y los proyectos educativos y de mejoramiento del personal docente. Desde hace cuatro semestres, ha sido prioridad nuestra, establecer vínculos académicos, científicos de investigación y publicación con instituciones hermanas, a todas agradezco la prontitud con que han atendido nuestra solicitud. Así también, hemos cumplido, agradezco de manera puntual y obligada al Dr. Rubio, su apoyo invaluable. Es voluntad de los universitarios campechanos, mantener a nuestra institución actualizada en todos los ámbitos, consideramos que uno de los principales desafíos es remontar esquemas tradicionales y diseñar otros novedosos. Nuestra Institución, nuestra intención, es mantenernos alertas a los cambios que constantemente experimentan los diversos haberes y la sociedad. No forma parte de nuestra cultura académica crecer por crecer, antes deseamos hacerlo de manera ordenada, queremos ofrecer lo mejor a nuestros estudiantes. Por lo mismo, estamos empeñados en la actualización permanente de nuestros docentes, para ello diseñamos cursos de actualización que les permita desempeñarse mejor frente a grupo, las líneas de investigación que se tienen, buscan dar cuenta de las necesidades que plantea nuestra sociedad. Deseamos también cultivar nuestras tradiciones, lenguas y costumbres ancestrales, por ello me complace comentar que muchas facultades, por acuerdo del Honorable Consejo Universitario, tiene como obligatoria, la lengua maya, el centro en cuestión atiende la demanda de estudiantes locales, nacionales y extranjeros. Nuestra obligación es tender fuentes entre la investigación y la docencia, conocer mejor nuestro entorno es encontrar soluciones a través de proyectos de investigación que lo impacten positivamente. Nuestro deber como institución pública, es conocernos mejor para entendernos y explicarnos, por ello nuestro esfuerzo desde hace cuatro semestres, se ha encaminado a servir a nuestra comunidad, lo hemos logrado, formando brigadas de salud, ingeniería, humanidades y derecho, en más de una ocasión, estas se han vuelto una sola, mostrando un rostro interdisciplinario, hemos visitado poblaciones lejanas como Xbacab y Cantemó, sin embargo, nuestra rutina son las inmediaciones donde se ofrece asesoría de salud, jurídica y psicológica. Conocemos la riqueza que genera la interacción maestro-alumno, pero estamos conscientes que la formación no se agota en este punto, por lo mismo, consideramos que el dispositivo escolarizado debe tener otros apoyos, es por eso que concedemos grande valor a que tanto estudiantes como docentes, participen en conferencias, simposios, talleres y congresos. Seguiremos formando programas de posgrado, según lo aconseja el Plan Nacional de Educación para alcanzar más elevados niveles educativos, estamos seguros que a mayor número de profesores con estudios de posgrado, mejores niveles alcanzarán las universidades y más beneficio tendrá el país.

Reconocimientos

Como cualquier otra institución de educación superior, aspiramos a ser mejores cada día, queremos aprender de nuestros errores y de nuestros aciertos, lo más valioso que tenemos, la voluntad y la creatividad, apuntan en ésa directriz. La vida cotidiana universitaria está asignada por el respeto, esto ha facilitado que las relaciones laborales, sean inmejorables. Todo lo enunciado antes, no sería posible si faltara el concurso responsable y comprometido de todos los universitarios que trabajamos en torno a un objetivo común, la universidad y Campeche, las jornadas casi nunca tiene como referente el reloj, los compromisos de trabajo, generalmente, lo pasan por alto, en este sentido, con frecuencia sacrificamos las escasas horas que tenemos para la familia. Por ello Honorables Consejeros, es obligado hacer un reconocimiento público a su dedicación y entrega. Me siento orgulloso de que trabajemos juntos, gracias por su compañía. Don Miguel, su presencia enaltece la reunión y nos alienta a seguir desplegando nuestro mejor esfuerzo en beneficio de la educación y de nuestra sociedad. Señor Gobernador, valoramos que haya hecho usted un espacio en su apretada agenda, para estar entre nosotros. Dr. Julio Rubio, agradecemos su interés por nuestra Universidad y por todas las instituciones que pertenecen a la ANUIES. Dr. Reséndiz, sus comentarios han sido siempre oportunos. Hermanos rectores y directores, la alegría de mi corazón es por tenerles en esta querida tierra. Gracias por su presencia. Todos los presentes tenemos el deseo y la voluntad de que los trabajos sean exitosos, y con esto ya ganamos bastante. La Agenda novedosa con mucho, busca construir consensos en materia educativa. Consientes de la responsabilidad que tenemos y de lo que representa para el país, es seguro que cualquier obstáculo será remontado en honor de los más nobles intereses: la educación y la República. Pongamos empeño y hagamos realidad de una buena vez, lo deseado por Don Justo, que la educación conquiste la Patria. Tu ka "tene" k Ts aikte'ex u kiimaki ooi ai u noj najil, xook ti Campech. De nuevo, les doy la más cordial de las bienvenidas, de la Casa Grande de Campeche. In sukune'ex in wtk'ik ele'ex ka p'aatle'ex ta wotoche'ex Mis hermanos, mis compañeros de sangre, quedan en su hogar. Muchas Gracias.

NOTICIAS

Integra el Consejo Regional Centro-Occidente de la ANUIES el 90% de la Matrícula de esa zona

Carlos Salazar Silva, rector de la Universidad de Colima; Víctor M. González Romero, rector general de la Universidad de Guadalajara y Julio Rubio Oca, secretario general ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, presidieron la clausura de los trabajos de la Segunda Asamblea del Consejo Regional Centro-Occidente, que tuvo lugar recientemente en la ciudad de Manzanillo. La reunión tuvo como propósito fundamental la elaboración del plan de actividades del Consejo para 1998 y la presentación de los informes sobre los avances de los diversos grupos de trabajo del propio Consejo Regional durante 1997. El secretario general ejecutivo de la ANUIES agradeció el apoyo de la Universidad de Colima, así como su voluntad para apoyar los trabajos de la Asociación y por ser una institución líder en la reflexión, el análisis y el estudio de temas estratégicos para el fortalecimiento de la educación superior en México. Por su parte, Víctor Manuel González Romero, quien funge además como presidente del Consejo Regional Centro-Occidente de la ANUIES, destacó que uno de los logros más importantes de la Región Centro-Occidente es el hecho de agrupar a 16 instituciones que representan más del 90% de la matrícula de este nivel en la zona mencionada. Durante la Asamblea, se dictó una conferencia sobre certificación de competencias laborales y se presentó el trabajo que realiza el Consejo de Normalización y Certificación de Competencia Laboral (CONOCER), utilizado por 190 empresas entre las que destacan Vitro, Aeroméxico y Banamex.

Nuevo presidente del Colegio de la Frontera Norte

Por designación del presidente Ernesto Zedillo, Jorge Santibáñez Romellón tomó posesión de la presidencia del Colegio de la Frontera Norte (COLEF) en sustitución de Jorge Bustamante. El doctor Santibáñez realizó estudios de licenciatura en matemáticas en la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Autónoma de México, de la cual fue Secretario General Académico, y estudios de doctorado en la Universidad Louis Pasteur, de Estrasburgo, Francia. Ha ocupado diversos cargos en dependencias gubernamentales, así como dentro del propio Colegio. Durante la ceremonia, encabezada por Carlos Bazdresch, director general del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, Santibáñez dijo que ante los impactos derivados de la creciente interacción de México con Canadá y Estados Unidos, el Colegio deberá multiplicar las acciones para conseguir el mejor nivel académico, así como promover la vinculación con los diferentes sectores de la sociedad y con centros de investigación y docencia. El Colegio de la Frontera Norte, perteneciente al sistema SEP-CONACyT, hace importantes contribuciones al estudio de la dinámica de esa zona, a la que hoy en día el desarrollo económico, social, demográfico, urbano, político, ambiental y cultural la han convertido en sujeto de estudio, análisis y observación de fenómenos que más tarde se reproducen en otras regiones del mundo, señaló el nuevo presidente del COLEF. En la toma de posesión estuvieron presentes Virgilio Muñoz, secretario de Educación de Baja California Norte, René Franco Barreno, presidente de la Junta de Gobierno del COLEF y Alfonso Serrano Pérez-Grovas, director adjunto de la Coordinación del Sistema SEP-CONACyT.

Designan rector de la U. Valle de Bravo

Por acuerdo del Consejo de Administración de la Universidad Valle del Bravo, Victor M. Garza Mendoza fue designado como rector de esa institución.
El actual rector realizó estudios en ciencias de la Educación en la Universidad de Monterrey y se ha desempeñado profesionalmente como director de planeación, director de la unidad centro de la UVB y vicerrector del Campus Matamoros de la misma institución. Garza Mendoza cuenta con diversos trabajos de investigación dentro de los que destacan: Análisis de los problemas culturales de la zona Noroeste de Nuevo León.

Gran actividad académica en el Tecnológico de Zacatepec

El director del Instituto Tecnológico de Zacatepec, Gerardo Lara Orozco al inaugurar las actividades académicas del actual ciclo escolar, informó que los laboratorios que brindan apoyo a los estudios de ingeniería fueron equipados con nuevo equipo de cómputo, con las últimas novedades en software para estas disciplinas y con material hemerográfico; asimismo, informó que con una inversión de 6 millones de pesos se iniciará la construcción de centro de cómputo del instituto. Por otra parte, notificó que el ITZ fue sede de la reunión de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería (ANFEI), durante la cual se analizaron propuestas para realizar el concurso regional de ciencias básicas y el doctorado itinerante en ingeniería en el área de estructuras. Asimismo, con el propósito de intercambiar apoyos académicos y operativos para la implementación de programas de vinculación con el sector productivo, el ITZ firmó un convenio de colaboración académica con el Centro de Desarrollo Empresarial Mexicano (DESEM), instancia que desarrolla programas de educación empresarial y busca implementar programas educativos en economía de alta calidad y facilitar la vinculación entre la empresa y el sector educativo.

Encuentro sobre Formación y Desarrollo de Recursos Humanos para el Sector Minero-Metalúrgico

Con el propósito de mostrar una panorámica actual así como la tendencia de la matrícula escolar en las especialidades relacionadas con el Sector Minero-Metalúrgico, el Gobierno del estado de San Luis Potosí, la Secretaría de Comercio y Fomento Industrial, la Universidad Autónoma de San Luis Potosí y la Asociación Nacional de Universidades de Educación Superior, entre otras instituciones, llevarán a cabo el Encuentro Nacional sobre la Formación y Desarrollo de los Recursos Humanos para el sector Minero-Metalúrgico, los días 28 y 29 de mayo en el auditorio Rafael Nieto de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. Además, se darán a conocer los resultados del intercambio de experiencias de expertos de los sectores público, privado y académico, así como estrategias y acciones específicas para promover la oferta de recursos humanos calificados para este sector. Durante el evento se contará con la participación de especialistas de la Secretaría de Comercio y Fomento Industrial, de la Cámara Minera de México, de la Asociación de Ingenieros de Minas, Metalurgistas y Geólogos de México, de la Compañía Minera Tayahua S. A., entre otras, y universidades autónomas como la de Zacatecas, Guanajuato, Sonora y Nacional Autónoma de México, quienes abordarán aspectos como: el diagnóstico y perspectiva del sector minero-metalúrgico; desarrollo de los recursos humanos; perfil vocacional para las carreras de Ciencias de la Tierra; oferta en la formación de técnicos profesionales de este sector; la globalización y sus efectos en la cultura empresarial; oportunidades de inversión; las instituciones educativas frente a la apertura comercial; competitividad en las pequeñas y medianas empresas mineras y del sector social. Los interesados podrán dirigirse a la SECOFI, Dirección General de Promoción Minera, Boulevard Adolfo López Mateos No. 3025, 8° piso Colonia San Jerónmo Aculco. CP 10700. Tel: 629-96-16 ext. 2806 Fax: 629-28-22 y en la Dirección General de Fomento Minero del estado, Río Pánuco No. 12, Colonia Bellas Lomas CP 78210 San Luis Potosí, S.L.P. Tel. y Fax: (01-48) 11-14-43 y 11-16-18.

Juan Carlos Romero Hicks, nuevo presidente general de la OUI

Durante su X Congreso Bienal efectuado el pasado mes de noviembre en Salvador de Bahía, Brasil, la Organización Universitaria Interamericana (OUI) nombró como presidente general a Juan Carlos Romero Hicks, rector de la Universidad de Guanajuato, por un periodo de dos años. La OUI es una asociación sin fines de lucro fundada en 1980 con el propósito de consolidar la cooperación entre instituciones de educación superior del continente americano, y a la fecha agrupa a 378 instituciones educativas de 24 países y a 43 asociaciones universitarias. Durante sus casi 20 años, la OUI ha orientado sus esfuerzos a fomentar el conocimiento recíproco de las IES, identificar necesidades comunes, recursos disponibles y posibilidades de apoyo institucional. Lo anterior, ha desembocado en el diseño de programas de interés común en el campo de la enseñanza, la investigación y la formación académica, y ha logrado consolidar una dinámica permanente en materia de intercambio de docentes, investigadores, estudiantes y personal administrativo. Dentro de los proyectos relevantes de la OUI, y que durante dos años Romero Hicks difundirá, destacan el Curso Interamericano de Gestión y liderazgo Universitario (IGLU) en el cual participan 600 universitarios del continente; la Red IGLU; el Colegio de las Américas, el Congreso Bienal de la OUI y la Conferencia Interamericana sobre Medio Ambiente (RICA). Colegio de las Américas es el proyecto más reciente de la OUI, y se define como una red interamericana de redes temáticas que permiten el desarrollo de programas interdisciplinarios de formación interamericana, de investigación y capacitación en políticas y gestión pública. Por último, es importante señalar que la región mexicana de la OUI quedó representada por Mario Iglesias García, rector de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, en calidad de vicepresidente, Víctor Arredondo Alvarez, rector de la Universidad Veracruzana, vicepresidente suplente; y como consejeros: Uriel Galicia, rector de la Universidad Autónoma del Estado de México; Felipe Martínez Rizo, rector de la Universidad Autónoma de Aguascalientes y Santiago Méndez Bravo, rector de la Universidad del Valle de Atemajac.

Suplemento Red Universitaria de la Revista Educación 2001

Contribuir a la reflexión pública de los avances y desafíos de las Instituciones de Educación Superior del país, en el contexto de las exigencias manifiestas y emergentes que produce una sociedad en transición, es el principal compromiso del nuevo suplemento de la revista Educación 2001. La revista, editada desde hace más de tres años por el Instituto Mexicano de Investigación Educativa, S. C. inicia a través de este suplemento, la tarea de informar trimestralmente lo relacionado con el panorama de la educación superior, sus principales problemas y logros. Bao un enfoque periodístico riguroso, y con reportajes, entrevistas y opiniones de especialistas, la publicación contribuirá desde el mes de abril a ampliar los diversos foros de reflexión y debate en esta materia, además de ser un instrumento de comunicación e intercambio de información entre las instituciones. Los interesados en colaborar en esta publicación, deberán dirigirse al Instituto Mexicano de Investigaciones Educativas, S.C., ubicada en Mexicali 52-A Colonia Condesa, CP 016170 Tels: (01-5) 553-16-22 y 553-66-91. Correo e: educ2001@nova.net.mx

VINCULACION

Exitoso programa de vinculación entre la Universidad Autónoma de Hidalgo y las comunidades ñhañhus

La Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo fue distinguida con el Premio a la Innovación Tecnológica 1996 y el primer lugar en el área de Agroindustria. Ambos premios fueron otorgados por la delegación estatal de la Secretaría de Comercio y Fomento Industrial por el trabajo de vinculación entre la UAEH y las comunidades ñhañhus. Comprometida con el desarrollo económico y social de su entorno, la UAEH ha iniciado programas de vinculación no sólo con sectores productivos definidos, sino también con las diversas comunidades que integran el estado, ha orientado sus esfuerzos principalmente, a las actividades que desempeñan grupos como los ñhañhus, ubicados en el Alto Mezquital. Esta exitosa experiencia de vinculación con los ñhañhus, grupo étnico ubicado en los municipios de Ixmiquilpan y El Cardonal, se basó en la utilización de la "lechuguilla" para la elaboración de productos de tocador y de limpieza. Un grupo multidisciplinario e interinstitucional de la UAEH se dio a la tarea de analizar, con la colaboración de los grupos comunitarios, los recursos naturales de la zona y ubicar, en primera instancia, el tipo de vegetación, aprovechamiento de las plantas de la región, caracterizarlas químicamente y determinar su aprovechamiento, todo ello dentro del marco del desarrollo sustentable. Asimismo, se desarrollaron fórmulas químicas para la obtención de productos de tocador y limpieza mediante la aplicación de tecnología de fácil manejo para los indígenas; se llevaron a cabo dinámicas de capacitación y se establecieron los mecanismos para realizar el control de calidad de los productos, concluyendo con un estudio de mercado que marcó canales específicos de comercialización con importantes márgenes de utilidad y rentabilidad a corto y mediano plazos. Esta dinámica orientó a los lugareños a crear microempresas competitivas destinadas a elaborar productos con un valor agregado y cumplir con las normas de calidad nacional y extranjeras. Inclusive, se amplió la gama inicial de productos que se limitaba a jabón de tocador, champú y hoy en día estas microempresas ofrecen al mercado crema se sábila, champú de sangre de drago, de xithé, entre otros. Es importante señalar que el proyecto contempló en todo momento el potencial agronómico del Alto Mezquital con la finalidad de, paralelamente a la explotación, se iniciara un programa de reforestación en una extensión de mil 345 hectáreas. A la fecha, universitarios y pobladores han logrado la reforestación de la zona con 342 mil 612 plantas, lo cual implica que cada año sean sembradas 68 mil 522 plantas, de las cuales el 70% son de lechuguilla y sábila y el 30% de agave pulquero. Por último, esta experiencia de vinculación reporta que el impacto de estas microempresas y los productos que elaboran han rebasado los aspectos estrictamente tecnológicos y han incidido de manera importante en el medio ambiente, sin olvidar los aspectos de orden económico y social que han llevado a los ñhañhus a arraigarse en la zona y detener los movimientos migratorios del campo a la ciudad.

Educación Continua

Cursos de educación Continua Abril-Junio 1998

Capacitación para la excelencia en el desempeño

Evaluación y diseño curricular

Enfoques empresariales en la educación superior

Prospectiva e innovación en la Universidad del futuro

Sede "Casa de La ANUIES", Barranca del Muerto 140, Col. Florida, Deleg. Alvaro Obregon, Mexico D.F. 01030 D.F.

Cursos Regionales

La ANUIES expedirá constancia de asistencia

INFORMES

Tercer informe del rector de la Universidad Autónoma de Baja California

Se concluyó la actualización de 62, de los 64 planes de estudio de licenciatura

"Hoy más que nunca, la educacion tiene un compromiso con el futuro", dijo Luis Javier Garavito Elías, rector de la Universidad Autónoma de Baja California, al presentar el informe de actividades de 1997, como un conjunto de actividades universitarias, apoyadas en un trabajo de planeación institucional prospectivo. A decir del propio Rector, la UABC concibe a la planeación y a la evaluación como una sola acción institucional, binomio indisoluble e indispensable para el desarrollo consistente de las funciones que tiene asignadas. Explicó que el documento base de este proceso lo constituye el Plan de desarrollo universitario 1995-1998, cuyas políticas institucionales de mejoramiento de los servicios universitarios; crecimiento y diversificación; conectividad e integración; vinculación de la universidad con su contexto; información y comunicación; y, eficientización administrativa, articulan las acciones de desarrollo de las funciones sustantivas y de apoyo de la UABC. El Informe se refiere a la importancia que la función docente tiene en la UABC, en razón de la amplitud de servicios que ofrece. Al respecto, se aplicaron esfuerzos para concluir la actualización de 62 de 64 planes de estudio de licenciatura y técnico profesional, dentro de un modelo de flexibilización curricular, movilidad y excelencia académica. Se mencionó la creación de programas para mejorar la calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que van desde la inducción, evaluación, titulación, hasta el seguimiento de egresados. En lo relativo a nuevos programas de licenciatura fueron creadas las licenciaturas en Ingeniería Industrial y en Negocios Internacionales en el campus Mexicali. En proceso y, en el marco de la estrategia nacional de ampliación de la cobertura, se realizan estudios de factibilidad sobre programas de licenciatura en Medio Ambiente, Psicología, Relaciones Internacionales y Mercadotecnia para la unidad Tijuana, y en Biotecnología y Biología Marina en la unidad Ensenada. Espresó que siendo la formación y el desarrollo del personal académico uno de los ejes fundamentales para la creación, asimilación y aplicación del conocimiento, la UABC, practica una estrategia prospectiva para mantener el equilibrio entre necesidades de formación, según proyectos académicos existentes y los intereses vocacionales de los académicos. El Programa de Formación y Desarrollo del Personal Académico incluyó varios subprogramas que comprendieron siete maestrías y un doctorado, producto de convenios con instituciones nacionales y extranjeras, con cuyos cursos se han beneficiado un total de 101 académicos. La creciente demanda estudiantil -señaló Garavito Elías- es atendida a través del Programa de Diversificación de la Oferta Educativa, tendiente a aumentar la capacidad en el nuevo ingreso, a reestructurar la distribución más equilibrada de la demanda y a promover la creación de nuevas opciones educativas. En el nivel de posgrado, se diseñaron y actualizaron los planes de estudio en correspondencia con las necesidades de desarrollo locales y de la region. Dentro del Programa de Formación de Recursos Humanos para la Investigación y el Posgrado se gestionaron 301 becas para el personal académico, financiadas por la UABC y por el CONACyT. Además, 31 investigadores fueron incorporados al SNI. Por otra parte, el doctorado y la maestría en Ciencias en Oceanografía Costera fueron aprobados como programas de excelencia para ciencia y tecnología del Padrón CONACyT 1997. Acerca de las acciones para brindar atención a los estudiantes, el rector señaló que se efectúa un conjunto de programas, entre los que resalta el de Emprendedores Universitarios, mediante el cual, 650 alumnos participaron en el "Simulador de ejercicios económico-administrativos"; gracias a él, se logró la participación de 165 universitarios en 12 microempresas. Dentro del ámbito normativo, el Informe subrayó significativos avances en la reforma al Estatuto General de la UABC, basados en análisis sobre en la estructura, la organización académica y en aspectos como planeación, organización, ejecución y evaluación de las funciones sustantivas. En 1996 se formuló el nuevo Reglamento General de Estudios de Posgrado, sobre el que se preparan las normas complementarias. En los aspectos financieros, Luis Javier Garavito Elías se refirió principalmente al desarrollo de actividades orientadas a la obtención de ingresos propios, mismos que actualmente representan el 26.09% de los ingresos totales de la UABC. Dijo que el desarrollo informático es otro logro de su administración, reflejado en los sistemas de telecomunicaciones y de información. Gracias a ello, es posible operar el servicio de videoconferencia interactiva simultánea entre las diferentes unidades universitarias, lo mismo que el uso del enlace internacional con la Universidad Estatal de San Diego. El proceso de desarrollo de colecciones del Sistema de Información Académica se vio fortalecido mediante un proceso de comunicación directa con 2,000 académicos de la UABC. Se adquirieron 5,192 nuevos títulos y 9,258 volúmenes bibliográficos, con lo que aumentó el acervo en un 7% respecto del año anterior. Así, señaló el Rector, el flujo de usuarios y de demanda de servicios bibliotecarios aumentó notablemente. En su mensaje final, manifestó que pensar en la UABC del próximo siglo significa imaginar seres humanos capaces de enfrentar, con rigor y conciencia, el mañana que les pertenece.

Segundo informe del rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León

Impulso al fortalecimiento de los cuerpos académicos

Es responsabilidad de toda universidad la búsqueda de un significado capaz de garantizar que los descubrimientos científicos y tecnológicos sean usados para el auténtico bien de la persona y de la sociedad, sin olvidar la importancia de incluir en esta tarea la dimensión moral, espiritual y ética, dijo Reyes Tamez Guerra, rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) durante la presentación de su Segundo Informe de Actividades. Al referirse a los avances de su gestión, Reyes Tamez dijo que la universidad ha puesto en marcha programas como la elaboración de un nuevo reglamento del personal académico, mediante el cual se podrá impulsar la actualización del personal docente y el otorgamiento de estímulos a su desempeño. Destacó el establecimiento de la preparatoria bilingüe, la aplicación del examen de selección, y de los programas de evaluación. Dijo que las opciones de educación a distancia han logrado una creciente participación. Mencionó además que en la segunda etapa de esta administración se impulsarán otros programas para el fortalecimiento de los cuerpos académicos, de formación básica en materias de cultura general, exámenes de certificación profesional, seguimiento de egresados, equipamiento de bibliotecas, entre otros. Reyes Tamez dijo a la comunidad universitaria que la UANL se ha convertido en la primera universidad pública del país en ofrecer un programa de preparatoria bilingüe, siguiendo los lineamientos dictados por la UNESCO. Asimismo, dio a conocer la creación dos nuevas licenciaturas: en Ciencias de los Alimentos y Arte Teatral. Cabe resaltar que con la aprobación de esta última, la Escuela de Arte se elevó a la categoría de Facultad. Además pusieron en operación 12 opciones de posgrado, dentro de las que destacan: las maestrías en Educación Odontológica, Ciencias de Ingeniería con especialidad en Telecomunicaciones; Administración de Empresas con modalidades en Informática Administrativa, Negocios Internacionales y Administración de operaciones y Producción; Ciencias de la Ingeniería de Manufactura en Automatización y en Diseño de Productos; Contaduría Pública con opción en Contabilidad Internacional, Estudios Fiscales y Sistemas de Información, así como Informática Administrativa con especialidad en Procesos Administrativos y Procesos Productivos de Negocios. En el rubro de la investigación, el rector de la UANL señaló que el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT) apoyó 44 proyectos con 16 millones 871 mil pesos, y dijo que hoy en día son 107 los profesores registrados en el Sistema Nacional de Investigadores. Comentó que se elaboró un programa universitario para apoyar económicamente a la investigación científica y tecnológica, de acuerdo a las normas aplicadas por el CONACyT. Al abordar lo relativo a la homologación y programas de apoyo a profesores, señaló que con el Programa de Estímulos al Desempeño Docente se benefició a mil 459 académicos, lo cual significó una erogación de 30 millones 118 mil pesos. Agregó que con el apoyo del Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP), la UANL ha becado a 628 académicos para que realicen estudios de posgrado, para lo cual destinó la cantidad de 9 millones 402 mil pesos, monto que para 1998 llega a 18 millones 812 mil pesos; además, a través de convenios de apoyo ha sido posible desarrollar 223 tesis de este nivel. Con el propósito de que la UANL mantenga sus niveles de calidad, la institución se ha sometido a procesos nacionales de evaluación a través de los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación superior (CIEES) y por el CONACyT. Mencionó que hasta el momento se han evaluado 54 de los 62 programas de licenciatura y 101 de los 138 de posgrado. En el terreno internacional, informó que la UANL es la primera universidad pública en someterse a los programas de Acreditación International de la Southern Association of College and Schools, dentro de la cual se ha llegado a la fase de "Institución Elegible". Además, señaló que desde marzo de 1997 la universidad pertenece al Consejo Americano de Educación Superior (ACE) y es miembro fundador del Consorcio para la Colaboración de la Educación Superior en América del Norte (CONAHEC), instancia que impulsa relaciones en materia de educación superior a nivel binacional y trinacional entre México, Estados Unidos y Canadá. Por otra parte destacó que durante el ciclo 1997-1998 la UANL atendió una matrícula de 110 mil 537 alumnos, 55% corresponden a la licenciatura, 33.7% al bachillerato, 6.6% a preparatorias técnicas y 3.3% al posgrado. Además se titularon 7 mil 252 profesionales a nivel licenciatura, 341 en maestría 116 en especialización y 16 de doctorado.

Tercer informe del rector de la Universidad Autónoma de Tamaulipas

Se multiplicaron acciones de intercambio con instituciones extranjeras

Hoy sabemos que el secreto de la Universidad Moderna no está en la suma sino en la multiplicación, en ser ligera pero no superficial, en ser apasionada sin patetismos y en desechar la rigidez geométrica de los conceptos para ser programa y no obtusa identidad, afirmó Humberto Filizola Haces, rector de la Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT), al presentar su tercer informe de actividades el pasado mes de febrero.
Filizola Haces, al dirigirse a los universitarios, dijo que el proyecto "Una Universidad para Nuestro Tiempo" en el cual se contemplan las características de la institución para el próximo siglo se ha consolidado en el Plan Maestro, segunda etapa dentro del ciclo de planeación estratégica en el cual está comprometida la UAT.
Durante su informe, el rector destacó el trabajo del personal académico y la importancia que la docencia tiene para la institución, y como muestra no sólo de agradecimiento, sino de compromiso institucional, anunció el incremento de 10 millones de pesos para el Fondo de Pensiones consolidando así un fondo de 40 millones 820 mil pesos.
Además, señaló que a través del Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) se becó a 106 académicos y que a través de los recursos del Fondo para el Mejoramiento de la Educación Superior (FOMES) 134 profesores concluyeron estudios de maestría. También informó que mediante el Programa de Actualización del Profesorado, hizo posible que mil 982 académicos participaran en cursos de capacitación. En torno al posgrado, Filizola Haces informó que la UAT cuenta con una matrícula de mil 716 alumnos en 57 programas y anunció la creación de los doctorados en Derecho (campus Ciudad Victoria), Administración Estratégica Internacional (campus Nuevo Laredo) y Medio Ambiente, el cual se impartirá en colaboración con la Universidad de Sevilla, así como las maestrías en Administración para la Construcción, Terapia Familiar, Matemática Educativa y Enseñanza del Idioma Inglés. Por otra parte, el rector definió a la investigación como una construcción rigurosa y flexible que en la UAT operó 72 proyectos durante 1997, de los cuales, 35 recibieron un financiamiento total de 6.6 millones de pesos. Diez de ellos, por su impacto, fueron apoyados por el Sistema de Investigación Alfonso Reyes, mientras que el Macroproyecto de Transferencia de Tecnología y Desarrollo Rural recibió patrocinio de la Fundación Kellog's, y el de Salinidad en Abasolo fue financiado por el Banco Mundial y la Comisión Nacional del Agua. Durante 1997, agregó, 3 mil 842 universitarios, el 12.6% de la población escolar, prestaron su servicio social en áreas prioritarias como la salud e higiene y la educación de adultos y se plantea como meta para 1998 duplicar este porcentaje, con el propósito de reforzar la formación profesional de los estudiantes y ampliar la cobertura y los beneficios a los diferentes grupos sociales. Dio a conocer que durante el año pasado se invirtieron 70 millones 422 mil 741 pesos en infraestructura, inversión que está ligada al proceso de planeación para el avance académico; para mejorar la eficiencia de los recursos, subrayó, el 59% de este total provino de ingresos propios. Señaló que el trabajo de extensión y difusión de la cultura fue intensivo, sobre todo en lo relativo a la radio, ya que Radio Universidad se convirtió en 1997 en la primera red estatal radiofónica universitaria en el país, integrada por seis frecuencias que utilizan tecnología satelital, además de contar con señal Internet que permitirá a los usuarios de esta red mundial obtener información de Radio UAT. Además, continuó, la televisión universitaria se enlazó con los satélites EDUSAT e HISPASAT haciendo posible la transmisión de producción videográfica en español a América, Europa y África del Norte. El rector se refirió también al desarrollo de la infraestructura, y dijo que actualmente la UAT cuenta con 2 mil 375 computadoras mismas que garantizan a la población académica y estudiantil el acceso a Internet y anunció que para 1998 se rebasará la meta de 1 computadora por cada 10 estudiantes y 1 por cada cuatro profesores. Además dijo que durante el presente año iniciará sus operaciones el Centro de Investigaciones y Desarrollo para la Comunicación donde se producirán programas educativos para radio, televisión y multimedia, y presatará asesorías que apoyen la expansión financiera de los sectores productivo y de servicios. Al hacer mención de la colaboración académica y el intercambio, dijo que a través de 23 convenios firmados con diferentes instituciones y organismos extranjeros la UAT ha flexibilizado el currículum y actualmente puede validar créditos externos y participar en procesos de investigación, actualización y difusión del arte y la cultura. Por último dio a conocer que durante 1997 la UAT recibió un presupuesto de 691 millones 594 mil 988 pesos de los cuales el 73% se destinó a la docencia 12% a investigación, 9% a extensión y difusión y 6% al apoyo administrativo.

Tercer informe de actividades del Rector de la Universidad Autónoma de Chiapas

Con la creacion del Centro de Estudios Avanzados se fortalecerán los programas de formación, actualización y superación del personal academico

Los puntos fundamentales del nuevo rumbo académico que ha tomado la Universidad Autónoma de Chiapas, fueron explicados a la población de ese estado en el informe de actividades que presentó el rector Pedro René Bodegas Valera el día 20 de febrero en el Teatro de la Ciudad de Tapachula.
Ante un concurrido grupo de universitarios y con la presencia del gobernador del estado Roberto Albores Guillén, el rector de la UNACH se refirió, entre otros puntos, a la oferta educativa que actualmente ofrece la institución y que consta de 42 programas de licenciatura mediante 24 planes de estudio; 25 programas de posgrado, entre ellos, 11 especialidades, 13 maestrías y un doctorado; 9 programas de idiomas con 5 planes diversos. Adicionalmente dijo, el Consejo Universitario autorizó 7 nuevos programas -una especialidad, 5 maestrías y un doctorado- que ampliarán de manera pertinente la oferta educativa en 7 de las 9 regiones del estado.
Señaló que la planta académica de la UNACH tiene un total de 1, 126 académicos, de los cuales 63 cursan en la actualidad estudios de posgrado en instituciones nacionales y extranjeras. Hoy, el 50% de la planta académica cuenta con estudios de posgrado.
Una sensible carencia fue cubierta a plentitud durante 1997 ya que el Consejo Universitario aprobó el Reglamento General de Investigación y Posgrado, necesario para impulsar la academia y la Investigación científica. En este último rubro se publicó la segunda convocatoria del Sistema Institucional de Investigación UNACH con una bolsa de un millón de pesos para 50 proyectos de Investigación, que unidos a otros proyectos financiados por el Sistema de Investigación Benilto Juárez (SIBEJ), por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) y otras fundaciones, hacen un total de 100 proyectos de investigación.
En el rubro de Extensión y Vinculación, el rector Bodegas Valera informó sobre la conclusión de 13 planes de Desarrollo Municipal elaborados por la Universidad, que fueron entregados a los presidentes de igual número de ayuntamientos. Asímismo las Brigadas Multidisciplinarias del Servicio Social dieron asesoría y consulta a pobladores y organizaciones comunitarias de esos municipios.
En lo que se refiere a las relaciones interinstitucionales, mencionó que se signaron 41 convenios de colaboración para el desarrollo de programas académicos en diferentes áreas del conocimiento, entre ellos un estudio para la creación de la Universidad Tecnológica de Palenque y la actualización de los planes de desarrollo urbano de los centros de población de Tapachula, Ciudad Hidalgo, Tonalá y Raudales Malpaso.
El Rector de la UNACH se refirió en su tercer informe de actividades a las finanzas universitarias y reportó el ejercicio de un presupuesto global de 215 millones, 982 mil pesos, de los cuales el 57% provino del gobierno federal, el 19.4% del gobierno del estado, el 10.6% de los ingresos propios y el 13% de fuentes diversas. En este apartado dijo que el endeudamiento histórico al ISSSTE, FOVISSSTE e ISSTECH fue amortizado en un 76%, para entregar a la próxima administración las finanzas completamente saneadas. Al concluir su tercer informe de actividades, Pedro René Bodegas Valera anunció la apertura del Centro de Estudios Avanzados y de Extensión Universitaria, conocido por sus siglas como el CEA, instalado en el Campus V de Tapachula. Este centro fué inaugurado minutos más tarde por el gobernador del estado. Las funciones principales del CEA serán elevar la calidad y práctica profesional de los universitarios chiapanecos, ampliar el conocimiento de los estudiantes, fortalecer los programas de formación, actualización y superación del personal académico y de los investigadores de la región.
En el marco de esa inauguración, la Universidad Autónoma de Chiapas firmó importantes convenios de colaboración académica, como el pactado con la Universidad de San Carlos de Guatemala, con la Secretaría de Fomento Económico y el firmado con la Academia Nacional de Medicina de México. También ahí se signó el convenio entre el Sindicato del Personal Académico de la Universidad y el Instituto Mexicano del Seguro Social.
Finalmente el gobernador del estado se dirigió a la comunidad universitaria, reconociendo la labor desarrollada por la UNACH. Señaló que el auténtico desarrollo social y la consolidación del estado sólo es posible a través de la educación y refirió: "Me sumo a este esfuerzo educativo extraordinario que queremos para el nuevo Chiapas, que tiene el perfil de un estado que garantiza futuro a través del conocimiento que se da en nuestra Universidad".

PROSPECTIVA

Eficiencia terminal de 75% e ingresos propios de 30%, se propone la Universidad Autónoma de Nuevo León para el 2006

Visión Universidad Autónoma de Nuevo León 2006, es un documento que define lo que será esa universidad en el siglo XXI y establece los lineamientos para hacer realidad esos propósitos. Durante 1997 se realizó una consulta a la comunidad universitaria, mediante la aplicación de un cuestionario a 5 mil 160 alumnos, mil 823 maestros y a 3 mil 484 padres de familia con la finalidad de saber cómo perciben a la institución en el futuro y cuáles son sus debilidades y virtudes. Además se consultó a miembros del Consejo Consultivo y de la Junta de Gobierno de la universidad, a dirigentes empresariales, representantes del comercio y economía, ex rectores, autoridades, especialistas nacionales y extranjeros, y se procedió a conformar 10 grupos de trabajo integrados por estudiantes, maestros y directivos, quienes visitaron 67 universidades del mundo. La Visión 2006 plantea una serie de condiciones básicas para que la universidad alcance su consolidación; de ellas destacan las siguientes:

· La estrecha interrelación con la sociedad.

· Conformar un cuerpo docente de clase mundial.

· Profesionales con un perfil competitivo, alto sentido humanista, honestos, responsables y con espíritu crítico, y

· Una mística institucional constituida por principios y valores que hagan posible la convivencia humana. Asimismo, la Visión 2006 contempla:

· Que la totalidad de sus profesores de tiempo completo deberán contar con estudios de posgrado.

· El 70% de los docentes de tiempo completo del nivel medio superior deberán contar con un posgrado.

· Que el 60% del total de la planta académica sea de tiempo completo, y

· Que el 20% de ellos se dediquen a la investigación.

· Al menos el 50% de los maestros deberá publicar artículos en revistas de arbitraje internacional.

· El 100% de la planta docente deberá ser competente en el uso de un segundo idioma.

· Un 10% de los docentes de tiempo completo de la institución serán profesores visitantes de reconocido prestigio. · El 100 de los profesores deberá tener experiencia profesional en su especialidad.

· El 100% de los profesores de tiempo completo deberán cumplir con su año sabático.

· Que todos los maestros que componen su claustro deberán ser competentes en el uso de nuevas tecnologías.

· Deberán ser expertos en su materia y estar comprometidos con los principios universitarios. Con relación a los planes y programas de estudios la UANL pretende:

· Alcanzar un 75% de eficiencia terminal en licenciatura.

· Lograr una eficiencia terminal del 85% en el nivel medio superior.

· Que todas sus licenciaturas y posgrados tengan reconocimiento internacional.

· Otorgar el grado de profesional asociado al 50% de las opciones cortas del nivel 5 de la International Standard Classification of Education (ISCED).

· Reorientar la matrícula de licenciatura a fin de que las ciencias básicas y las humanidades alberguen al 30% de la población.

· Lograr que el 100% de los estudiantes realicen prácticas profesionales con valor curricular.

· Institucionalizar los sistemas de evalución externa en las dependencias universitarias para que en un plazo de 5 años se sometan a un proceso de evaluación. Para cumplir con tales compromisos:

· El área administrativa deberá contar con un sistema dinámico y eficiente.

· La Universidad deberá generar el 30% de ingresos propios.

· Contar con un presupuesto de 2 mil dólares por alumno.

· Intensificar la vinculación con los diferentes sectores.

· Fortalecer la infraestructura con la construcción de áreas de especialización, salas de vidoconferencias, bibliotecas automatizadas y acervos actualizados. Para el cabal cumplimiento de las metas trazadas se desarrollarán programas como:

· Programa de fortalecimiento de los cuerpos académicos.

· Programa de desarrollo personal para profesores.

· Examen de certificación profesional.

· Programa de seguimiento de egresados.

· Programa de estímulos al sentido de pertenencia universitaria.

· Programa de equipamiento de bibliotecas y servicios de información. Algunas de estas propuestas y programas institucionales se han puesto en marcha, entre ellas:
· Nuevo reglamento de personal académico.
· Programa de actualización docente.
· Progrma de estímulos al desempeño del personal académico.
· Preparatoria bilingüe.
· Centros de autoaprendizaje de idiomas.
· Programa de modernización admnistrativa.
· Programas de evaluación externa (CIEES, CENEVAL, etc.).
· Programa de educación a distancia.

La Autónoma de Aguascalientes pretende lograr una currícula flexible y opciones de estudio diversificadas, con equilibrio teórico-práctico

Buscar la verdad por medio de la investigación científica y humanística; contribuir al desarrollo integral del Estado y de México a través de la investigación aplicada y el desarrollo tecnológico; transmitir las más elevadas manifestaciones del saber mediante la enseñanza y la difusión, y realizar actividades de apoyo a la docencia y la investigación, son los compromisos de la Universidad Autónoma de Aguascalientes con la sociedad nacional y a través de su Ideario plantea la ruta a seguir para dar cumplimiento a estos propósitos. En el documento, aprobado por el Consejo Universitario el pasado mes de octubre, se trazan las líneas para dar cumplimiento a estos propósitos; entre ellas destacan:

Docencia de Pregrado:

· Oferta educativa con currícula flexible en los niveles de enseñanza media, superior, superior corta y licenciaturas.
· Opciones de estudio diversificadas y con equilibrio teórico-práctico.
· Altos niveles de calidad mediante procedimientos de evaluación interna y externa a nivel estatal y nacional.
· Equilibrio entre la demanda estudiantil y los recursos materiales y humanos disponibles.
· Apoyo diferencial en función de las necesidades del alumnado.
· Coordinación interdepartamental y de supervisión permanente de la calidad de la enseñanza.

Docencia de Posgrado:

· Programas orientados a la formación de investigadores y a la profundización en campos especializados del ejercicio profesional.
· Nutrida oferta de posgrado con programas dentro del Padrón de Excelencia del CONACyT.
· Programas interinstitucionales con universidades de la región y del país.
· Programas de posgrado con clara continuidad con los de pregrado.
· Docentes reconocidos y expertos en la materia.
· Profesores visitantes de las mejores instituciones.
· Importante infraestructura bibliohemerográfica, de cómputo y laboratorios.

Investigación:

· Líneas precisas de investigación con estándares de calidad internacionales.
· Cuerpos colegidos que avalen y evalúen los programas.
· Involucrar a alumnos prometedores de pregrado a las tareas de investigación.
· Los investigadores responsables de proyectos deberán ser miembros del SNI, o tener un reconocimiento semejante.
· Obtener recursos externos para financiar proyectos.

Difusión Cultural y Extensión:

· Oferta variada en cursos de extensión, sin prerrequisitos ni acreditación formal.
· Atención a la sociedad a través del programa de servicio social.
· Programa editorial dinámico.
· Radio UAA, deberá ser la mejor estación cultural.
· Generación de recursos propios a través de los servicios que se prestan a la sociedad.
· Vinculación con instancias culturales estatales.

Personal Académico:

· Profesores de tiempo completo con grado de maestría como mínimo.
· Los docentes de tiempo completo contarán con cubículos individuales e infraestructura tecnológica.
· Docentes de asignatura serán profesionistas exitosos con vocación docente.
· Los miembros del personal académico tendrán un proyecto personal de trabajo y de superación que los integre al proyecto colectivo de la institución.
· El personal académico deberá ser crítico, positivo, participativo y propositivo; sano física y mentalmente, además de estar identificado y comprometido con su institución.
· Docentes que eduquen de acuerdo al modelo coincidente y compartido que contempla al alumno como persona y centro de la atención. · Programas justos de evaluación docente.
· Programas de productividad y estímulos.

Alumnos:

· Se contará con alumnos de tiempo completo y medio tiempo comprometidos a formarse con estándares autoexigidos de calidad.
· Serán individuos con espíritu emprendedor y conscientes de la problemática actual. Además se distinguirán por su sentido de pertenencia a la institución.

Infraestructura:

· La institución contará con la infraestructura necesaria para poder dar cumplimiento a los objetivos planteados subrayando que ésta será cómoda y funcional, pero sin caer en ostentaciones.
· Centros de Información y Bibliotecas con acervos ricos y variados, y tecnologías de vanguardia.

CONVOCATORIAS

Conferencia internacional sobre capacitación docente

Organizada por el Consorcio Red de Educación a Distancia (CREAD) y la Universidad Nacional Abierta de Venezuela, la conferencia sobre capacitación docente utilizará la tecnología de punta en materia educativa y se realizará del 1 al 3 de junio del presente año. En el evento se abordarán aspectos como la aplicación exitosa de la educación a distancia y la tecnología educativa para la capacitación docente; el empleo de la tecnología educativa para capacitar docentes en ciencia, matemáticas y en el idioma materno; el componente humano como factor fundamental para el uso de las nuevas tecnologías en los programas de capacitación docente, entre otras. Informes en la dirección ejecutiva CREAD. The Pennsylvania State University. 211 Mitchell Building. University Park PA. EE.UU. 16802-3601. Fax 814-865-32-90. Correo e: axv4@cde.psu.edu o en la Universidad Nacional Abierta. Coordinación de Relaciones Internacionales. esquina la Mansión, Quebrada Honda, edificio José Vargas (CTV), piso 4. Caracas. Fax 58- 2-5774253. Correo e: dpacheco@reacciun.ve

Maestría y doctorado en matemáticas

La Universidad de Dakota del Norte inicia su periodo de inscripción para sus programas de Posgrado en Ciencias, Especialidad en Matemáticas. Informes con Warren E. Shreve, Ph.D., Graduate Program Director, Tel: 1-701-231-77-07. Correo e: shreve@plains.nodak.edu

Universidad de Verano La Habana 1998

La Universidad de Verano oferta en esta ocasión 127 actividades que involucra a 11 universidades de la región occidental de Cuba y a profesionales de alto nivel académico. Los cursos, en todas las áreas del conocimiento, inician el 15 de junio y concluyen el 19 de septiembre. Informes en el Ministerio de Educación Superior, Calle 23 #585, esq. F. Vedado. CP 10400, Ciudad de La Habana, Cuba. Tels: 53-7-30-80-31 Fax: 53-7-3-33-127.

Convención Internacional de Educación Superior

Con el propósito de divulgar los logros y avances de la educación superior en Cuba, el Ministerio de Educación Superior invita a los interesados en la materia a participar en la Convención Internacional, misma que se llevará a cabo del 25 al 29 de mayo. Información con el doctor Rafael Vigoa Hernández, Dirección de Ciencia y Técnica, Calle 23 #565 El Vedado, La Habana, Cuba. CP 10400. Tel: 53-7-31-21-23 Fax: 53-7-33-43-8 Correo e: dct@reduniv.educ.cu

Educación para el Desarrollo Sustentable

El Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable (CECADESU) perteneciente a la Subsecretaría de Planeación de la Secretaría de Medio Ambiente, Recursos Naturales y Pesca (SEMARNAP) ofrece cursos sobre desarrollo sustentable y medio ambiente. Si desea obtener mayor información sobre las actividades de este Centro, dirigirse a: Calle Pico de Verapaz Núm. 435, planta baja, Fracc. Jardines en la Montaña, delegación Tlalpan, CP 14210, México, DF. También puede consultar la página de Internet de la SEMARNAP: http//www.semarnap.gob.mx/cecadesu/cecadesu.htm

Congreso Iberoamericano de Educación en Ciencias Experimentales

Dirigido a profesionales y académicos, el Congreso Iberoamericano de Educación en Ciencias Experimentales pretende aportar nuevas estrategias para la enseñanza de estas disciplinas, y contribuir en la dinámica de formación permanente de profesores de ciencias. El congreso se realizará del 6 al 10 de julio en la Universidad de La Serna en Chile, y bajo el auspicio de la Universidad de Alcalá, España. La recepción de trabajos tiene como fecha límite el 13 de marzo y se pueden obtener informes en la Dirección de Posgrado, Universidad de La Serna, Casa Central, Campus Andrés Bello, Avenida Raúl Bitrán s/n, La Serna Chile. Tels: 56-51-20-44-61 y 20-43-51 Fax: 56-51-20-43-91 Correo e: aestay@elqui.cic.userna.cl

V Encuentro de Diseño

Profundizar sobre el lugar y deber del diseño en relación a la globalidad, la identidad y los estilos de vida, es el objetivo principal del V encuentro de diseño que se realizará en la ciudad de La Habana, Cuba del 9 al 11 de junio. Durante el encuentro, especialistas y profesionales del área de Argentina, Bolivia, Colombia, Brasil, Chile, Ecuador, España, Estados Unidos, México, Paraguay, Uruguay, Perú Portugal e Italia analizarán aspectos como el diseño en las políticas económicas, el diseño y las nuevas tecnologías, el diseño en la comunicación y la enseñanza, entre otros. Informes con Eva Paula Bravo, Palacio de las Convenciones, Apartado 16046, Ciudad de La Habana, Cuba. Tel: (537) 21-51-99 Fax: (537) 21-94-26 Correo e: eva@palco.get.cma.net

Convocatorias de la AMC y la FMEC

La Academia Mexicana de Ciencias y la Fundación México-Estados Unidos para la Ciencia convocan al programa de visitas de profesores distinguidos para realizar estancias cortas en México, entre junio de 1998 y febrero de 1999, así como para el programa de estancias de verano para investigadores jóvenes en áreas de astronomía, física y química. Informes en AMC, Avenida San Jerónimo #260, Colonia Jardines del Pedregal, CP 04500, México, D. F. Tel: 616-26-99 Fax: 550-11-43 Correo e: aic@servidor.unam.mx

Curso IGLU

La Universidad de Guanjuato y el Instituto de Gestión y Liderazgo Universitario (IGLU) invitan a funcionarios universitarios interesados en participar en el Curso Interamericano de Gestión y Liderazgo Universitario, el cual se realizará del 29 de junio al 24 de julio en la Universidad Autónoma de Aguascalientes. El curso tiene por objetivo perfeccionar los conocimientos y habilidades de los dirigentes universitarios, de manera que se traduzcan en una mayor eficiencia en la gestión de sus universidades, y la recepción de candidaturas se cierra el 3 de abril. Mayores informes en la Universidad Autónoma de Aguascalientes, Dirección General de Docencia de Pregrado, Tel: (01-49) 14-16-32 Fax: (01-49) 14-32-22 Correo e: lpadilla@correo.uaa.mx

11º Premio Flisser-PUIS

El premio patrocinado por la familia Flisser y el Programa Universitario de Investigación en Salud (PUIS) de la UNAM, convoca a su onceava edición a todos los egresados de maestría y doctorado en los campos de la investigación científica en parasitología, a someter su trabajo de tesis realizado en México, presentado y aprobado en los últimos tres años. Los interesados deberán enviar un ejemplar de la tesis y la constancia del examen de grado en las oficinas del PUIS, Edificio de la Coordinación de Vinculación P.B. circuito Exterior, Ciudad Universitaria, 04510, México, D.F. A. P. 70-172 hasta el 27 de marzo próximo. El veredicto se dará a conocer durante el mes de julio. Mayores informes a los Tels: 622-5220 y 05; Fax: 622-5207; Correo e: moises@servidor.unam.mx

Revistas

Cuatro Vientos

La revista bimensual de cultura, divulgación y ciencia, órgano de información de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, en el número tres de su año uno, correspondiente a julio-agosto de 1997, incluye textos relativos a: Catedras empresariales, empresas universitarias; Primera reunión nacional de abogados generales; Fundación para la educación México-San Antonio; Nuevos materiales para construcción, Los recursos hidrológicos del Valle Morelia-Queréndaro; Posgrado de Occidente en ciencias de la tierra; Sistemas de control de procesos; La obra del ingeniero Pascual Ortiz Rubio; reflexiones sobre la paz social; La importancia de la radio cultural, y Samuel Ramos, la pasión por la cultura.

La revista de la Universidad del Valle de Atemajac

Publicación cuatrimestral de investigación, en su más reciente edición, número 28, mayo-agosto, Año III incluye ensayos de temas académicos diversos como los relativos a la práctica educativa de Paulo Freire; La psicología ambiental, Las características maternales del terapeuta; La evaluación y la asesoría nutricional al personal discapacitado en talleres protegidos de DIF Jalisco 96-97; la dirección del proceso informativo; la agresividad humana de Jesús; La novela mexicana en el período revolucionario y posrevolucionario, y La democracia: un encuentro con el anhelo de las mayorías.

Urbana

Publicación del centro de Análisis Regional y Estudios Aplicados, Centro AREA, de la Universidad de Monterrey, UDEM. En su Volumen III, número 1, correspondiente a 1996, incluye textos de ensayos escritos en inglés acerca de los siguientes temas: La competitividad interregional y la diversificación; El diseño urbano y el uso de las mediciones de la investigación descriptiva para determinar las necesidades de la comunidad y sus preferencias; La viabilidad de la producción mexicana compartida, y una entrevista con Peter Dicken.

Colegios y Profesiones

Las más recientes entregas de la segunda época de esta revista nos informan sobre la naturaleza y requisitos de los servicios que presta la Dirección General de Profesiones (DGP) de la Secretaría de Educación Pública a los profesionales que ejercen en México, a los colegios o asociaciones que los agrupan y las instituciones educativas en las que se prepararon también ofrece una visión de conjunto acerca de las tareas que en distintos ámbitos se realizan para el desarrollo de los profesionistas y el impacto esperado de tales esfuerzos; los ensayos y artículos tratan de la vinculación con los colegios de profesionistas y las características, compromisos y perspectivas de las diversas profesiones. Incluye, asimismo, información relativa a las reuniones regionales en las que se analizó el tema: "Hacia una nueva cultura profesional, el registro y el fomento de las profesiones". También se abordan temas como: la Cédula profesional, el Programa de coordinación con el área de profesiones en los estados de la República, los servicios profesionales en el Tratado de Libre Comercio de América del Norte, el servicio social profesional, el Atlas de profesiones, el Programa de digitalización de documentos de la DGP, la Bolsa de trabajo para profesionistas y el Programa de Comunicación de la DGP. Usted puede adquirir esta revista de manera gratuita en el Centro de Documentación de la DGP, Avenida Insurgentes Sur 2387, Col. San Angel, CP 01000, México, D.F. Tel: 223-66-00 ext. 2583.

UNAM Hoy

El 19 de junio de 1997, la UNAM estableció la Coordinación de Vinculación con el fin de articular una estrategia integral que relacione a la universidad con la sociedad a través de acciones que atiendan problemáticas relevantes para el desarrollo nacional; la revista UNAM Hoy, creada hace años, fue concebida para ser un enlace en estas tareas. En el número 29, segunda época, año seis, septiembre-octubre de 1997, se da noticia, precisamente, del Acuerdo de creación de la Coordinación de Vinculación; de la futura participación de egresados en Megaproyectos; del Programa compromiso con un consorcio minero en Colima; La Mesa vibradora, una tecnología para estudios antisísmicos; el Minibús, y la Fundación UNAM; la asesoría que la Facultad de Contaduría ofrece a pequeños contribuyentes; El polvo orgánico, la contaminación invisible; y Las exitosas pruebas de la vacuna contra el virus del papiloma.

PUBLICACIONES

Anuarios Estadísticos

Desde 1976 la ANUIES edita los anuarios estadísticos, donde es posible encontrar toda la información sobre la matrícula en educación superior y el nivel de estudios del personal docente. Estas publicaciones contienen los datos respecto a cada una de las áreas de conocimiento y la matrícula de cada una de las carreras que se imparten en ellas, sea por institución, entidad, de nivel nacional, por género, etcétera. El Anuario Estadístico 1997 de Población Escolar de Licenciatura en universidades e institutos tecnológicos, por ejemplo, informa que la matrícula en ese año ascendió a 1 millón 310 mil 229 alumnos; mientras que los estudiantes de Posgrado, de acuerdo con el anuario correspondiente, sumaron 87 mil 696 alumnos. El anuario estadístico de licenciatura incluye además los datos de la matrícula de universidades tecnológicas, que si bien en 1997 reportaba 8 mil 561 alumnos, se espera que para el año 2000 sean 50 mil los educandos en ese tipo de institución que para entonces se prevé exista una de ellas por lo menos en cada entidad federativa. Estas publicaciones están a la venta en la librería de la Asociación, Tenayuca 200, Colonia Santa Cruz Atoyac, CP 03310, Tel: 420-49-00.

Mayo de 1998
Copyright ©Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior