Modalidad híbrida y presencial. Comparación de dos modalidades educativas

Autor: Sandra Rosales-Gracia, Víctor M. Gómez-López,
Socorro Durán-Rodríguez, Margarita Salinas- Fregoso y Sergio Saldaña-Cedillo
Resumen: Con el objetivo de comparar el rendimiento
académico en Microbiología y Parasitología, en estudiantes de medicina, se diseñó un estudio cuasi experimental en 58 alumnos del tercer semestre de la carrera, utilizando dos modalidades educativas, una presencial y otra híbrida (presencial/línea). El resultado global de la post-evaluación mostró una diferencia en el rendimiento académico a favor del grupo experimental (p = 0.016), por lo que se puede concluir que el uso de una modalidad híbrida como estrategia educativa favorece un mayor aprendizaje en estudiantes de medicina.
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