Estudios Sociales. Revista de investigación del Noroeste, es una publicación semestral que conjunta los esfuerzos de tres instituciones de investigación científica en el estado de Sonora: El Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo, A.C. (CIAD, A.C.), El Colegio de Sonora y la Universidad de Sonora. Difunde resultados de investigación con temas de economía, política y Sociedad sobre la región noroeste del país y el entorno internacional, para reconocer lo novedoso de los sucesos notables y encontrar su ubicación histórica y utilidad en la acción cotidiana. El volumen XI, número 22, bajo el título de “Cultura regional y religiosidad” , contiene: entre otros, "Religiosidad y modernidad en Sonora (siglo XIX)", Dora Elvia Enríquez Licón; "A Dios rogando y... en los medios y en la política actuando: cultura religiosa y proceso de secularización en Hermosillo, Sonora", Gabriela García Figueroa; "Espacio, cultura regional e ideología en Sonora", J. Trinidad Chávez Ortiz; "Cultura regional. El caso de la sierra sonorense".

La Ciencia en la UNAM

Los resultados de la investigación científica, valorados desde la perspectiva cuantitativa, son reveladores de un quehacer destacado; si además se les agrega la valoración cualitativa, que puede advertirse a través de múltiples reconocimientos, la calidad de la investigación resulta indudable. El contenido de la publicación La Ciencia en la UNAM a través del Subsistema de la Investigación Científica, permite analizar las diversas áreas del conocimiento que se cultivan en la Universidad Nacional Autónoma de México, y muestra en forma comparativa las áreas con mayor desarrollo, y las más débiles, para las cuales será necesario impulsar estrategias conducentes a fortalecerlas.
http://www.cic-ctic.unam.mx

Avance y Perspectiva

El dilema de los organismos transgénicos es el tema-título que aparece en la portada del más reciente número de la revista Avance y Perspectiva, órgano de difusión del Centro de Investigación y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional, en el que también se presentan los artículos siguientes: Nuevos materiales superduros; El pensamiento natural y las limitantes formales; Participación del CINVESTAV en disciplinas de gran ciencia: física de partículas elementales; Educación para México en el siglo XXI, y La fisiología y la evolución según Cereijido. (Correo e: avance@mail.cinvestav.mx; Telfax: 5747 3746).

Tecnocultura es la revista de divulgación del conocimiento científico, tecnológico y humanístico del Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec, en cuyo número uno se ofrecen los artículos siguientes: Biotransformaciones de anilinas sustituidas por isoenzimas; Las oportunidades de la era de las redes; Calidad del aire en la megaciudad de México; Aplicación de un potencial electroquímico a un sistema anaerobio; Evolución del potencial redox; Limitaciones y progresos en el comportamiento ambiental de las empresas mexicanas; Operación de un biorreactor, y Eliminación de contaminantes orgánicos volátiles. http://www.tecnocultura.tese.edu.mx

La universidad en la red es el tema de los artículos incluidos en el número 35 de la revista Reencuentro. Análisis de problemas universitarios, editado por la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco, con los siguientes títulos: Universidad nodo: modelo inteligente para la sociedad red; La UNAM frente a la educación con tecnología; Red UAM: grupos virtuales de aprendizaje colaborativo; Bibliotecas a distancia para promover la salud; La formación de administradores en programas de educación abierta; Las fuentes del aprendizaje en ambientes virtuales, y Aprender con los nuevos medios. (Tel. 5483 7015; Fax 56716702)

El contenido del número 2 de Acta Universitaria, órgano de comunicación de la Universidad de Guanajuato, presenta los títulos siguientes: Sistemática filogeográfica y sus aplicaciones a la evolución y conservación de los bosques de coníferas; Mercado laboral de enfermería en el estado de Guanajuato; Tasas de crecimiento del pez ángel Pterophyllum scalare; Alacranismo en León, Gto.; Base de datos antropométricos y maniquí parametrizado, y Contexto de descubrimiento y contexto de justificación: un problema filosófico en la investigación científica. (Tel. 01473 732 9312; Correo e: dirinv@quijote.ugto.mx.

El aprendizaje. Aspectos cognitivos, emocionales, europsicológicos, de lenguaje y casos especiales

Proceso múltiple en el que interviene la comunicación humana en todos sus aspectos, El aprendizaje es el tema y el título del libro en el que se abordan, científicamente, las cuestiones siguientes: Bases fisiológicas y neuropsicológicas; Aspectos cognitivos; Lengua escrita y matemáticas; Aspectos emocionales, y Algunos casos especiales. Es una edición del Instituto Nacional de la Comunicación Humana de la Secretaría de Salud, la Universidad de las Américas, y el Consejo y el Colegio Mexicano de Terapistas en Comunicación Humana. (Tel. 5999 0850; Correo e: difusion_inch@hotmail.com.

Ciencia, experiencia e intuición

Obra ampliamente informada, que ha incorporado prácticamente la mayoría de los debates teóricos vigentes en aspectos que pueden ser aplicados en educación superior, el libro del Dr. Oscar Soria Nicastro, Ciencia, experiencia e intuición, editado por la Universidad Autónoma del Carmen, Campeche, considera las cuestiones siguientes: Las ocho categorías de experiencias de aprendizaje; Cambio de modelo educativo; Experiencias de aprendizaje, asesoría y tutoría; Innovación y educación integral; Organizar el aprendizaje de los alumnos; Experiencia, aprendizaje y vida, y acción, constructivismo y pedagogía activa. (Correo e: jperez@delfin.unacar.mx; Tel. 01938-381 1018 Ext. 1400).

Texto editado por la Universidad Tecnológica de León, resume experiencias educativas exitosas en la formación de los jóvenes. El libro refiere principalmente la experiencia del equipo de trabajo de la Universidad Tecnológica de León, que la llevó a obtener el Premio Nacional de Calidad en el año 2000; presenta la experiencia basada en la aplicación de los principios pedagógicos inspirados en educadores como Juan Bosco, Ignacio de Loyola, Jean Piaget, Paulo Freire y Erich From; y describe una manera de trabajar con los jóvenes, los profesores, los padres de familia. www.utleon.edu.mx

Los aspectos y tratamientos tanto teóricos como prácticos, así como la gran variedad de enfoques y aproximaciones de las ponencias contenidas en la Memoria del Quinto Foro de Evaluación Educativa, realizado en Ensenada, Baja California, y editada por el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C., convergen en la necesidad de impulsar la cultura de la evaluación en nuestro país, ya que sin ella se carecería de información acerca de los procesos y resultados educativos que existen y se producen en el país, y se quedaría sin sustento la toma de decisiones en las instituciones educativas. (Telfax: 0155 5524 6643; http://www.ceneval.edu.mx.

El octavo Informe de Resultados publicado por el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C., contiene los datos y comentarios generales que resumen las actividades anuales realizadas por las coordinaciones de los programas del Centro e incluyen, asimismo, los resultados logrados por los sustentantes que han participado en alguno de los exámenes que diseña y opera el CENEVAL, además de la información relativa al inicio de operaciones de nuevos exámenes para el egreso de la licenciatura, y seis exámenes generales de técnico superior universitario. (Tel. 0155 5524 1840).

Anuario CINVESTAV

El más reciente Anuario publicado por el Centro de Investigación y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional presenta amplia información relativa a los objetivos fundamentales que el CINVESTAV persigue: preparar investigadores y profesores especializados que promuevan la constante superación de la enseñanza, y generar las condiciones para la realización de investigaciones originales en diversas áreas científicas y tecnológicas que permitan elevar los niveles de vida e impulsar el desarrollo del país; expone los resultados obtenidos en sus Unidades del Distrito Federal, Guadalajara, Irapuato, Mérida, Querétaro y Saltillo, relativos a la impartición de sus 51 programas de maestría y doctorado en ciencias, y al otorgamiento de 273 posgrados, por los que se constata que en los estados de la República existe por lo menos un egresado laborando en los sectores académico, industrial o de servicios. http://www.cinvestav.mx Tel. 5747 7000.

Como ocurrió en todo el mundo, los primeros programas en los niveles de maestría y doctorado se crearon en disciplinas con una larga tradición en la investigación científica tales como: la física, química, biología, medicina, filosofía, ingeniería y sociología. En México, la aparición de los primeros programas de posgrado se remonta a los años cuarenta del siglo XX, cuando, en 1946 la UNAM creó la primera escuela de graduados y el IPN ofreció sus primeros programas de posgrado en el área de ingeniería, también en la década de los cuarenta.
Reconocidos por ser el ámbito donde se forman académicamente las nuevas generaciones de científicos en las distintas áreas del conocimiento, los estudios de doctorado en la estructura educativa recibieron un impulso definitivo con la creación, en la década de los sesenta, del Centro de Investigación y Estudios Avanzados del IPN, estrategia que se reforzó con la creación del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, institución que cataliza el proceso de apertura de programas de posgrado en todas las áreas del conocimiento.
Proponer una guía metodológica para detectar las condiciones indispensables, de acuerdo con los parámetros establecidos por el CONACyT, para que un programa de estudios de doctorado sea considerado de calidad a partir de los recursos con los que cuenta, pero también en sus resultados, es el propósito que orienta el contenido del libro Rasgos invariantes de los programas de doctorado de calidad, de Magdalena Fresán Orozco, Alejandra Romo López, Gabriel Lomelí Silva, Laura Guzmán Hernández y Patricia Acuña Monsalve, editado por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, dentro de su colección Biblioteca de la Educación Superior, Serie Investigaciones, que es un modelo de evaluación, considerando que no sólo establece parámetros sino también pondera su funcionamiento; asimismo, es una contribución al estudio del doctorado en la medida en que futuras investigaciones encuentren en él un parámetro de comparación para medir su desarrollo.
En los capítulos incluidos en su índice se consideran los temas siguientes: La evolución del posgrado en México; El ámbito del estudio. Los posgrados incorporados al Padrón de programas de posgrado de excelencia del CONACyT; La diversidad de programas de posgrado; Dimensiones y variables del estudio, y Resultados del estudio.

Con un total de 124 entregas trimestrales ininterrumpidas, la Revista de la Educación Superior, editada por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, alcanza, con este número, la consideración de ser una de las publicaciones académicas más importantes del país en educación y, específicamente, en el terreno de la educación superior.
Fundada en 1972 por iniciativa del Lic. Alfonso Rangel Guerra, entonces Secretario General Ejecutivo de la ANUIES, a lo largo de los años sus páginas han incluido textos de la gran mayoría de los investigadores más acuciosos y los dirigentes de la educación superior mexicana, así como de no pocos autores latinoamericanos e internacionales muy reconocidos en el medio.
La más reciente entrega de la RESU, Vol. XXXI (4), contiene un editorial-despedida de Felipe Martínez Rizo quien, además de presentar al nuevo Director, Roberto Rodríguez Gómez, entrega una reseña de la trayectoria de la Revista durante esta nueva época, iniciada en 1999, y que hoy ofrece, en la sección de Estudios e investigaciones: Transnacionalización de la educación superior y aseguramiento de la calidad en México, de Sylvie Didou Aupetit.
En la sección de Ideas y crítica, a propósito del tema general del posgrado, se ofrecen los títulos siguientes: "La calidad y la innovación", de Germán Álvarez Mendiola; de Sonia Reynaga Obregón: "Una mirada valorativa"; de Rosaura Ruiz Gutiérrez, Sara Rosa Medina Martínez, José Aquiles Bernal Moreno y Aideé Tassinari Azcagua: "Actualidad y perspectivas"; de María Guadalupe Moreno Bayardo: "Innovación en educación: ¿Sólo un caso particular de lo posible?", y Norma Georgina Gutiérrez Serrano aborda: Las ciencias sociales en este nivel de estudios en México. Además, Magdalena Fresán Orozco aporta "La asesoría de la tesis de doctorado. Una influencia permanente en la vida del investigador independiente", y Marcelino Cereijido: "Formando investigadores pero no científicos".
La sección de Estadísticas presenta, de Huáscar Taborga Torrico: Observaciones sobre la expansión de la matrícula al año 2006; y en la Sección de Estados del conocimiento, Felipe Martínez Rizo y Juan Carlos Yáñez Velazco abordan, respectivamente, las cuestiones siguientes: "Invertir en conocimiento. Programa de becas-crédito del CONACYT", y "El debate por la universidad, el debate por México".
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