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Presentan avances de estudio sobre
educación superior particular
XXII Sesión Ordinaria
del Consejo de Universidades Particulares e Instituciones Afines
Con la asistencia de 16 instituciones miembro, el Consejo
de Universidades Particulares e Instituciones Afines (CUPRIA)
de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones
de Educación Superior (ANUIES), llevó a cabo
su XXII Sesión Ordinaria, misma que tuvo como sede
a la Universidad del Valle de Atemajac, en Zapopan, Jalisco.
Durante la reunión, Enrique Tenorio Guillén, en representación
de Julio Rubio Oca, subsecretario de Educación Superior e Investigación
Científica de la Secretaría de Educación Pública,
presentó los avances del Subprograma Nacional de Educación Superior
2001-2006.
Con la finalidad de alcanzar una mayor articulación de las acciones
emprendidas por las Comisiones de Trabajo, se acordó conformar una comisión
ejecutiva, misma que quedó integrada por los representantes del CUPRIA
ante el Consejo Nacional de la ANUIES.
La Comisión de Finanzas estará coordinada por la Universidad
del Valle del Bravo, mientras que la de Calidad por el Instituto Tecnológico
y de Estudios Superiores de Monterrey y la de Investigación y Posgrado
por la Universidad Panamericana.
Además de las instituciones mencionadas, será integrante de la
Comisión Ejecutiva el secretario general ejecutivo de la ANUIES y la
coordinación recaerá en la Universidad del Valle de Atemajac.
Se dio a conocer que las comisiones de Finanzas, Calidad e Investigación
y Posgrado reformularán sus propuestas y presentarán un nuevo
documento en la primera sesión de trabajo del CUPRIA en el presente
año.
Por último, se entregó el resultado del Estudio Exploratorio
sobre la Educación Superior Particular en México.
En la reunión estuvieron presentes Jorge Luis Ibarra Mendívil,
secretario general ejecutivo de la ANUIES, Guillermo Alonso Velasco, rector
de la Universidad del Valle de Atemajac y presidente en turno del CUPRIA, entre
otros.
Universidad
de Montemorelos
Nueva
instituci ón miembro de la ANUIES
Dentro del marco de la XXII Sesión Ordinaria del Consejo
de Universidades Particulares e Instituciones Afines (CUPRIA)
de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones
de Educación Superior (ANUIES), se dio la bienvenida
como nuevo miembro a la Universidad de Montemorelos.
La Universidad de Montemorelos recibió la aceptación como miembro
de la ANUIES durante la pasada XXXV Sesión Ordinaria de la Asamblea
General de la Asociación, celebrada en Tijuana, Baja California.
La institución cuenta con un reconocido prestigio en la región
y presencia a nivel estatal. Es de carácter particular y cuenta con
el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE), otorgado por el gobierno
de Nuevo León.
La Universidad de Montemorelos se fundó en 1939 con el nombre de Instituto
Prosperidad y para 1942 se transformó en la Escuela Agrícola
e Industrial Mexicana, y en 1973 recibió a través de Decreto
del Congreso del Estado de Nuevo León, el estatus de Universidad.
En la actualidad, la institución ofrece trece programas de licenciatura:
Ciencias de la Educación, Contaduría Pública, Artes Visuales,
Comunicación Visual, Ciencias de la Comunicación, Música,
Administración de Empresas, Médico Cirujano, Enfermería,
Químico Clínico Biólogo, Nutrición y Dietética,
Ingeniería en Sistemas Computacionales, Administración de Sistemas,
y cuatro de posgrado: las maestrías en Administración, en Educación,
en Ingeniería y el doctorado en Educación. Además, está acreditada
ante la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Enseñanza
Superior (FIMPES), la Accrediting Association Schools, Colleges and Universities
(AAA) y la Federación Mexicana de Asociaciones de Facultades y Escuelas
de Enfermería (FEMAFEE).
Asimismo, es miembro de asociaciones y federaciones, tanto de escuelas y facultades
de Medicina, Nutrición, Enfermería, Contaduría y Administración
y figura dentro del directorio de Facultades y Escuelas de Medicina de la Organización
Mundial de la Salud (OMS).
La Universidad ha suscrito convenios de afiliación y colaboración
con diversas instituciones del país y de Estados Unidos, Venezuela,
República Dominicana, Haití, Chile, Cuba, España y Ucrania.
Dentro de su misión se destaca la preocupación por impulsar la
cultura y el cuidado del medio y el esfuerzo por lograr que sus alumnos y egresados
participen de una vida de servicio caracterizada por la excelencia.
Asimismo, la institución proyecta su acción educativa mediante
la integración de sus componentes filosóficos, estratégicos
y operativos a fin de lograr un desarrollo integral de los estudiantes
Crean la Subsecretaría de Educación
Superior
Reestructuración de la Secretaría de Educación Pública
La Secretaría de
Educación Pública
(SEP) inició su proceso
de reestructuración
a partir de la publicación,
el 21 de enero, del Reglamento
Interno de esa dependencia
en el diario Oficial de la
Federación.
Además de expedir dicho Reglamento, el Presidente Vicente Fox Quesada
emitió también un Decreto, por medio del cual se crea la Administración
Federal de Servicios Educativos (AFSE) en el Distrito Federal, órgano
administrativo desconcentrado, mismo que tendrá autonomía técnica
y de gestión.
De acuerdo con este Decreto, los recursos humanos, financieros y materiales
que se encontraban adscritos y asignados a la Subsecretaría de Servicios
Educativos para el Distrito Federal, así como las unidades administrativas
que de ella dependen para la prestación de los servicios de educación
inicial, básica, indígena, especial, normal y formación
de profesores para educación básica, pasarán a formar
parte de la AFSE.
El Reglamento Interno de la Secretaría de Educación Pública
señala que al frente de la misma estará el Secretario del Despacho,
quien para el desahogo de los asuntos de su competencia se auxiliará de
unidades administrativas y órganos desconcentrados
Las principales unidades administrativas son la Subsecretaría de Educación
Superior, la Subsecretaría de Educación Media Superior, la Subsecretaría
de Educación Básica, la Oficialía Mayor, la Unidad de
Planeación y Evaluación de Políticas Educativas y la Coordinación
Ejecutiva.
Respecto a los órganos desconcentrados, éstos son la propia Administración
Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal, la Comisión
de Apelación y Arbitraje Deportivo, el Consejo Nacional para la Cultura
y las Artes, el Instituto Nacional de Antropología e Historia, el Instituto
Nacional de Bellas Artes y Literatura, el Instituto Nacional del Derecho de
Autor, el Instituto Politécnico Nacional, Radio Educación y la
Universidad Pedagógica Nacional.
Además, la Secretaría contará con un órgano interno
de control, el cual se regirá conforme a lo dispuesto en los artículos
47, 49 y 50 del Reglamento interior.
En el Reglamento Interior de la SEP también se dan a conocer las denominaciones
y actividades que realizarán las instancias que están relacionadas
con el quehacer de la educación superior.
Dirección General de Educación Superior
Universitaria
La Dirección General de Educación Superior Universitaria se responsabilizará de
proponer normas pedagógicas y planes y programas de estudios para la
educación superior; y será la responsable de establecer mecanismos
de coordinación con las instituciones de educación superior (IES)
a efecto de acordar políticas y acciones para la planeación y
evaluación; promover la formulación de programas de fortalecimiento
institucional que les permitan alcanzar niveles superiores de desarrollo, impulsar
políticas para la actualización, formación y superación
del personal académico de las IES, impulsar y fomentar el desarrollo
y consolidación de cuerpos académicos, así como de sus
líneas de generación y aplicación innovadora del conocimiento,
entre otras responsabilidades.
Dirección General de Educación Superior Tecnológica
La Dirección General de Educación Superior Tecnológica propondrá normas pedagógicas, contenidos, planes y programas
de estudio, métodos, materiales didácticos, etc., proporcionará a
los organismos descentralizados de los gobiernos de los estados la asistencia
académica, técnica y pedagógica necesaria, promoverá la
formulación de programas institucionales de innovación y desarrollo,
además de encargarse de promover procesos de planeación participativa
en las instituciones tecnológicas, promover procesos de autoevaluación
y evaluación externa de los programas educativos, impulsar la organización,
desarrollo y dirección en los planteles tecnológicos a través
de la adecuación de la estructura orgánica y la actualización
de su normativa, impulsar y fomentar el desarrollo y consolidación de
cuerpos académicos, así como de sus líneas de generación
y aplicación del conocimiento, por sólo mencionar algunas actividades.
Coordinación General de Universidades Tecnológicas
Por lo que se refiere a la Coordinación General de Universidades Tecnológicas, ésta
se ocupará de proponer políticas para el desarrollo de universidades
tecnológicas, así como procesos de planeación participativos
en las instituciones, propiciará acciones dirigidas al mejoramiento
de la calidad de los programas y servicios, participará en el estudio
de los proyectos para el establecimiento, desarrollo y extensión de
las universidades tecnológicas, y deberá desarrollar investigaciones
para fortalecer la vinculación de las universidades tecnológicas
con los sectores de producción de bienes y servicios, apoyar las acciones
de concertación que propicien el desarrollo y consolidación de
las universidades tecnológicas, supervisar y evaluar el cumplimiento
de los programas académicos, de control escolar y de administración.
También se ocupará de promover procesos de autoevaluación
y evaluación externa y propiciará acciones tendientes al mejoramiento
de la calidad de los programas y servicios que ofrece este sistema.
Dirección General de Educación Superior para Profesionales de
la Educación
En relación a la Dirección General de Educación Superior
para Profesionales de la Educación, tendrá como tarea impulsar
políticas para el desarrollo de las instituciones y programas de educación
superior destinados a la formación de los profesionales de la educación,
propondrá, en coordinación con la Subsecretaría de Educación
Básica, las normas pedagógicas y los planes y programas de estudio
para la educación superior que impartan las escuelas normales, habrá de
mantener la articulación y congruencia entre los contenidos, planes
y programas de la educación básica nacional con los programas
de educación normal y los de actualización y capacitación
en la misma, promover que las instituciones alcancen niveles superiores de
desarrollo, mediante procesos de planeación estratégica y participativa
y programas integrales de fortalecimiento institucional, establecer mecanismos
para evaluar el desempeño de las instituciones, entre otros.
Dirección General de Profesiones
Algunas de las responsabilidades de la Dirección General de Profesiones
serán la vigilancia del ejercicio profesional en términos de
la Ley Reglamentaria del artículo 5 Constitucional y que habla sobre
el ejercicio de las profesiones en el Distrito Federal. Asimismo, promoverá,
consolidará y ampliará las relaciones entre la propia Secretaría
y los colegios de profesionistas, coordinando su participación en la
elaboración de las normativas y criterios para el reconocimiento de
licencias y certificados a prestadores de servicios profesionales de otros
países con los que México tenga convenio, expedir autorizaciones
para el ejercicio temporal de su profesión a los profesionales cuyo
título se encuentre en trámite, expedir autorización a
los pasantes de las diversas ramas para ejercer profesionalmente, expedir autorización
para el ejercicio de una especialidad a quienes tengan título profesional
registrado, registrar la creación de los colegios de profesionistas
y la de sus federaciones, participar en la instrumentación de medidas
que tiendan a elevar la calidad de los servicios profesionales.
Dirección General de Educación Tecnológica
Industrial
Dentro de la Subsecretaría de Educación Media Superior quedaron
adscritas dependencias como la Dirección General de Educación
Tecnológica Industrial la cual será la responsable de proponer
normas pedagógicas y planes y programas de estudios, métodos,
materiales didácticos e instrumentos de evaluación del aprendizaje
para la educación media superior tecnológica industrial. Además,
impulsará reformas curriculares de los estudios para responder a los
requerimientos de la sociedad del conocimiento y del desarrollo sustentable
y promoverá la creación de redes de intercambio y cooperación
académica entre las instituciones de educación y las que imparten
niveles equivalentes así como las de educación superior, a fin
de articular sus respectivos currículos dentro de un esquema de calidad.
Otras de sus responsabilidades serán organizar, operar, desarrollar
y supervisar la educación que imparta la Secretaría, así como
su evaluación en coordinación con la Dirección General
de Evaluación de Políticas, diseñar y promover criterios
y estándares nacionales de calidad y de pertinencia que permitan evaluar
los conocimientos, habilidades, destrezas y competencias de los estudiantes
de la educación media superior, proponer lineamientos conforme a los
cuales puedan desarrollarse mecanismos de financiamiento para impulsar los
planes de desarrollo para las escuelas y la modernización de la educación.
Dirección General de Educación Tecnológica
Agropecuaria
Dentro de las responsabilidades que tendrá la Dirección General
de Educación Tecnológica Agropecuaria destaca la coordinación
con las unidades administrativas competentes de la Secretaría, la incorporación
del conocimiento de las tecnologías de la información y la comunicación
y su aplicación en los programas académicos y materiales pedagógicos
correspondientes a la educación, proponer normas pedagógicas,
contenidos, planes y programas de estudio, métodos, materiales didácticos
e instrumentos para la evaluación del aprendizaje de la educación
media superior tecnológica, agropecuaria y forestal, promover la creación
de redes de intercambio y cooperación académica entre las instituciones
de educación superior a fin de articular sus respectivos currículos
dentro de un esquema de calidad.
Asimismo, se dará a la tarea de proponer programas y políticas
para elevar la calidad en los servicios, verificar el cumplimiento de las normas
pedagógicas, contenidos y planes para la educación de los centros
de bachillerato tecnológico agropecuario, centros de estudio tecnológico
forestal, unidades de capacitación para el desarrollo rural y brigadas
rurales dependientes de la Secretaría.
Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología
del Mar
La Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología
del Mar propondrá normas pedagógicas y planes y programas de
estudios, métodos, materiales didácticos e instrumentos de evaluación
del aprendizaje para la educación media superior y la capacitación
en ciencia y tecnología del mar y acuicultura que imparta la Secretaría.
También promoverá redes de intercambio y cooperación académica
entre las IES, la incorporación del conocimiento de las tecnologías
de la información y la comunicación y su aplicación en
los programas académicos y materiales pedagógicos, formar técnicos
especializados en esta materia y proporcionar la capacitación que requiera
el sector pesquero, otorgar revalidaciones y equivalencias de estudios para
la educación, definir normas y políticas en materia de equipamiento
y mantenimiento de planteles dependientes de la Secretaría, así como
proponer las prioridades en construcción, conservación, uso y
aprovechamiento de edificios, instalaciones, mobiliario y equipo.
Dirección General de Bachillerato
Por último, la Dirección General de Bachillerato impulsará las
reformas curriculares de los estudios de bachillerato para que éstos
respondan a los requerimientos de la sociedad del conocimiento y del desarrollo
sustentable, proponer programas y políticas para elevar la calidad en
los servicios, emitir opinión técnica sobre la factibilidad de
establecer nuevos centros educativos, diseñar y promover programas de
actualización para los docentes, entre otras.
Avances
de las Redes Regionales
Consejo Regional Sur-Sureste
El Consejo Regional Sur-Sureste de la Asociación Nacional de Universidades
e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), llevó a cabo su
Segunda Sesión Ordinaria, misma que tuvo como sede a la Universidad de
Ciencias y Artes de Chiapas.
A lo largo de la sesión de trabajo se abordaron aspectos como la creación
de las redes regionales de servicio social, tutorías, vinculación
y medio ambiente, y se dieron a conocer los avances registrados dentro del trabajo
de las redes de bibliotecas, educación superior a distancia y educación
media superior.
Otros aspectos relevantes se relacionaron con los trabajos realizados por la
Red de Seguridad en Cómputo y la programación de los cursos de
Educación Continua.
Asimismo, se suscribió un convenio de colaboración entre la Universidad
Veracruzana y la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas.
Durante los trabajos, se contó con la participación de Ma. Elena
Tovar González, rectora de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas,
de Enna Alicia Sandoval Castellanos, presidenta del Consejo Regional Sur Sureste
y rectora de la Universidad Autónoma de Campeche, de Jorge Luis Ibarra
Mendívil, secretario general ejecutivo de la ANUIES, de Josefa López
Ruiz, representante de la Secretaría de Educación y Cultura del
estado de Chiapas, y de Alma Lorena Falcón, secretaria técnica
de este Consejo Regional.
Acuerdos
para abatir costos en bases de información
Consejo Regional Noroeste
El Consejo Regional Noroeste celebró su primera sesión, teniendo
como sede a las universidades de Occidente y a la Autónoma de Sinaloa
(UAS).
Durante la sesión inaugural, Pedro Ortega Romero, presidente del Consejo
Noroeste y rector de la Universidad de Sonora, y Gómer Monárrez
González, rector de la UAS, dieron la bienvenida a los integrantes del
Consejo y agradecieron a la Secretaría General Ejecutiva de la ANUIES
los trabajos de gestión del presupuesto 2005.
En su intervención, Ibarra Mendívil hizo énfasis en el avance
registrado en materia de acreditación de programas, certificación
de procesos, el incremento de investigadores adscritos al Sistema Nacional de
Investigadores, el incremento en los posgrados incorporados al Padrón
Nacional y la consolidación de los cuerpos académicos.
El titular de la ANUIES agregó que uno de los temas fundamentales de la
agenda 2004 se centró en el financiamiento y que gracias a la gestión
de rectores y directores de las instituciones de educación superior se
logró revertir -en cierta medida- la reducción presupuestal asignada
a la educación superior.
Más adelante, Benjamín Burgos Flores, secretario técnico
del Consejo presentó el informe de avance de las actividades del mismo.
Además, se presentó ante el pleno del Consejo la solicitud de ingreso
a la ANUIES del Centro de Investigaciones en Materiales Avanzados S. C. (CIMAV),
con sede en Chihuahua, Chihuahua.
Para dar curso a esta solicitud, se integró una comisión evaluadora
conformada por la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, El Colegio
de la Frontera Norte y el Instituto Tecnológico de Hermosillo.
Dentro del marco de los trabajos, se dieron a conocer proyectos especiales como
el establecimiento del Concurso Regional de Proyectos de Innovación, a
través del cual se pretende que los estudiantes fomenten su capacidad
emprendedora y logren la aplicación de los conocimientos adquiridos en
las aulas. Los miembros del Consejo acordaron que la primera edición del
concurso tenga como sede al Instituto Tecnológico de Sonora, campus Nayarit.
Por último, los asistentes también sometieron a consideración
el proyecto de Adquisición de Bancos de Información vía
Internet a través de un consorcio conformado por las IES de la región.
Al respecto, se acordó realizar una relación de las bases de datos
adquiridas por las IES y el vencimiento de las licencias con la finalidad de
organizar una propuesta como región y con ello lograr abatir costos.
Convenio de colaboración
Ente las universidades de San Luis Potosí y de Cádiz
Llevar a cabo acciones concretas y proyectos conjuntos es el
principal objetivo del convenio
de colaboración que suscribieron
la Universidad Autónoma de San Luis Potosí y la
Universidad de Cádiz, España.
Este acuerdo conjunto de trabajo
permitirá, además, intercambiar
experiencias académicas, científicas y culturales y llevar a
cabo cursos, seminarios, intercambios docentes y de alumnos, así como
investigaciones conjuntas.
Asimismo, con la finalidad de dar seguimiento al convenio, se creó una
Comisión de Seguimiento integrada por representantes de ambas instituciones
y que se desempeñará como órgano planificador y permitirá potenciar
y evaluar las acciones y trabajos que se realicen de manera conjunta.
Vale destacar que el convenio fue suscrito por Mario García Valdez,
rector de la UASLP y por Diego Sales Márquez, rector de la Universidad
de Cádiz a través de una videoconferencia.
Fungieron como testigos de honor, por la Universidad de Cádiz, Rafael
García Roja, vicerrector de Investigación, Desarrollo Tecnológico
e Innovación y José María Rodríguez-Izquierdo Gil,
Vicerrector de Ordenación Académica e Innovación.
Por la UASLP estuvieron Jorge Fernando Toro Vázquez, director de la
Facultad de Ciencias Químicas, Hugo Navarro Contreras, secretario de
Investigación y Posgrado y Luz Ma. Nieto, secretaria Académica.
Universidad de Quintana Roo
Obtuvo certificaci ón ISO 9001:2000
La Universidad de Quintana Roo obtuvo el certificado de calidad
bajo la Norma ISO 9001:2000 para la Administración del
Sistema Universitario, mismo que fue otorgado por la Asociación
Española de Normalización y Certificación
(AENOR).
El titular de la UQRoo, Francisco Rosado May comentó que con esta certificación
la institución cuenta con un reconocimiento internacional de la calidad
de todos sus procesos administrativos, y agregó que la universidad estatal
es la primera en el país que logra la certificación del total
de estos procesos.
Agregó que este reconocimiento permitirá a la institución
avanzar hacia la calidad total y hacer más eficiente su administración
así como transparentar procesos y procedimientos.
Además, se dio a conocer que la universidad también obtuvo la
acreditación que le permitirá operar como Centro Evaluador de
Normas Técnicas de Competencia Laboral, primero en su género
en el estado y la región.
Por otra parte, se informó que Javier de la Garza, presidente de los
Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación
Superior (CIEES) patentó el avance de la acreditación en el nivel
uno de la carrera de Relaciones Internacionales, que se suma a las carreras
de Ingeniería en Sistemas de Energía y ala de Ingeniería
Ambiental, mismas que ya cuentan con esta acreditación.
En la ceremonia estuvieron presentes representantes del gobierno estatal, miembros
del Patronato Universitario, de la Fundación Universidad de Quintana
Roo, profesores, estudiantes, entre otros.
Instituto
Tecnológico de Chetumal
Estudia y documenta producción de bambú
Generado por el Instituto Tecnológico de Chetumal, el
programa BAMBUMEX ha permitido conocer las diferentes variedades
de bambúes que crecen en la península de Yucatán
y abundar en el estudio del aprovechamiento, conservación
y conocimiento biológico de esta especie.
Bajo la responsabilidad del Laboratorio de Botánica del Instituto, el
Programa se ha orientado, desde hace ya varios años, al estudio de los
bambúes nativos de México y su potencial de aprovechamiento comercial.
Otros de los estudios relevantes realizados dentro del protocolo del Programa
son el análisis de las especies endémicas, el género Guadua
en México, todos ellos con el apoyo del Consejo del Sistema Nacional
de Educación Tecnológica (COSNET). Asimismo, se han derivado
publicaciones de artículos en diversas revistas de divulgación
científica tanto nacionales como del extranjero.
Además, dentro del programa se han llevado a cabo trabajos que fomentan
la participación de profesionales de áreas como la Ingeniería,
Arquitectura, Biología, así como de artesanos de la región.
Otra de las acciones derivadas del Programa dieron origen a la Asociación
Mexicana del Bambú, al proyecto de Conservación de Bambúes
nativos de América y el Seminario sobre el bambú como alternativa
para la industria forestal de México.
Los resultados obtenidos, informaron los involucrados en el programa, han permitido
plantear al gobierno del estado de Quintana Roo la posibilidad de poner en
marcha un plan de cultivo de especies comerciales de bambú, lo que permitirá apoyar
a diversos grupos de campesinos en la entidad.
Actualmente, los investigadores del área del ITChetumal trabajan en
un proyecto denominado los bambúes nativos de México (Fase I),
mismo que cuenta con el apoyo del Instituto de Ecología A. C. y con
el financiamiento de la American Bamboo Society.
Por último, es importante mencionar que como resultado del trabajo de
todos los involucrados en el Programa, se conformó un centro de información
sobre el bambú, mismo que cuenta en su acervo con títulos y publicaciones
periódicas especializadas sobre este cultivo, así como material
fotográfico y bases de datos sobre todas las especies que crecen en
el país.
Programa
Interinstitucional de Doctorado en Arquitectura
Se gradúa la primera generación
Los responsables del Programa Interinstitucional
de Doctorado en Arquitectura (PIDA) se
reunieron con la finalidad de celebrar
el egreso de la primera generación de este programa,
y para evaluar los resultados
del mismo.
La reunión, celebrada en la Universidad de Guanajuato contó con
la presencia de los representantes de las universidades Michoacana de San Nicolás
de Hidalgo, Colima y Autónoma de Aguascalientes, quienes informaron
que el PIDA se ha sometido a procesos de autoevaluación y evaluación
externa, ejercicios que lo han fortalecido y permitido su permanencia dentro
del Programa Integral de Fortalecimiento al Posgrado (PIFOP).
Asimismo, Arturo Lara López, rector de la Universidad de Guanajuato
señaló que gracias a la colaboración interinstitucional,
el PIDA cuenta con un cuerpo académico sólido de docentes, quienes
además de estar calificados, el 85% de ellos cuenta con el perfil deseado
del Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) y el 60% está adscrito
al Sistema Nacional de Investigadores.
Apuntó que el Convenio General de Colaboración Científica
y Académica para Posgrados Interinstitucionales de la Región
Centro Occidente de la ANUIES, dio lugar al PIDA y ha permitido compartir recursos
materiales y humanos, conocimientos e información, además de
responder a las necesidades de las universidades públicas estatales
de manera conjunta.
A la reunión asistieron Manuel Sánchez Martínez, coordinador
del programa por la UGto, Arturo López Perales, miembro del Consejo
Académico del PIDA por la UAA, Adolfo Gómez Amador, Secretario
Técnico del PIDA por la Universidad de Colima y Ma. Eugenia Acevedo
Salomao, miembro del Consejo Académico del PIDA por la Universidad Michoacana
de San Nicolás de Hidalgo.
Por último, es importante señalar que el PIDA está sustentado
en tres líneas: Arquitectura y Patrimonio, Arquitectura y Medio Ambiente
y Arquitectura y Ciudad, y está orientado a formar profesionales altamente
capacitados en el ámbito de la investigación.
Ponen en marcha nuevos espacios
Universidad
Autónoma de Querétaro
Fortalecer
el sistema educativo público a fin de contribuir
a un proyecto global de transformación social, es uno
de los compromisos que la institución ha asumido, así lo
expresó Dolores Cabrera Muñoz, rectora de la Universidad
Autónoma de Querétaro, al inaugurar las instalaciones
que albergarán a la Facultad de Ciencias Políticas
y Sociales.
Agregó que durante el año 2004 se construyeron cerca de 20 mil
metros cuadrados, esfuerzo que no se realizaba desde 1973, y explicó que
la nueva Facultad contará con aulas para alumnos, espacios para el Consejo
Académico, sala para profesores, un salón de educación
continua y un centro de cómputo.
Al referirse a los diversos campi de la Institución, dijo que en el
caso de Cadereyta se espera que a fines del mes de enero se inicien los cursos
para la licenciatura en Derecho, mientras que en Amealco se está construyendo
una clínica.
Asimismo, Cabrera Muñoz puso en marcha el Tecnocentro de Auto-Aprendizaje
en Lenguas (TECAAL) de la Facultad de Lenguas y Letras (FLL), del campus San
Juan del Río, cuya construcción fue posible gracias a recursos
propios y del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI).
Alma Rosa Sánchez Alabat, directora de la FLL dio a conocer que el Centro
cuenta con equipos y tecnología de punta que facilitan el aprendizaje
de los idiomas, y diariamente atenderá a 50 alumnos. Dijo que la nuevas
instalaciones cuentan con sala de audio y video donde los alumnos tendrán
la oportunidad de seleccionar el material de su preferencia.
Agregó que el Centro pretende ofrecer servicios académicos tanto
a la comunidad universitaria como a la sociedad en general y en breve se ofrecerán
cursos de italiano y alemán, además de los de inglés y
francés que ya se están impartiendo.
Dentro de este mismo campus, la Rectora supervisó el proceso de construcción
de las nuevas aulas para estudiantes de Posgrado de la Facultad de Contaduría
y Administración, la ampliación de la sala de audiovisual y del
centro de cómputo.
También se informó que se inició la construcción
de un edificio para la carrera de Ingeniería en Electromecánica
y un laboratorio de Química, Física y Biología para
la preparatoria de este mismo campus.
La titular de la institución comentó que estas obras son posibles
gracias a los recursos que se canalizaron del Fondo de Aportaciones Múltiples
(FAM) 2003 y comentó que las nuevas instalaciones mejorarán las
condiciones de estudio de los alumnos y a través de la instalación
de equipos y nueva tecnología se fortalecerá el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En la ceremonia inaugural de estas obras, se contó con la presencia
de Ricardo Pacheco Silva, coordinador general del campus San Juan del Río,
Augusto Peón Solís, director de la Facultad de Ciencias Políticas
y Sociales, entre otros funcionarios universitarios.
Instalan Defensoría Universitaria
Universidad Autónoma de Zacatecas
Con la finalidad de convertir
en prioridad la defensa de
los derechos universitarios,
la Universidad Autónoma
de Zacatecas instaló la
Defensoría Universitaria
y otorgó la constancia
definitiva sancionada por el
Honorable Congreso Universitario
a Antonio Espinoza Cuevas,
Armando Lozano Ramírez
y Rafael Rodríguez Rodríguez.
Durante la ceremonia de toma de protesta, Alfredo Femat, rector de la UAZ dijo
que esta instancia emanó de las propuestas vertidas durante el Congreso
General de Reforma y exhortó a los responsables a velar por los derechos
de los universitarios y a cumplir cabalmente con esta responsabilidad.
Estuvo presente Francisco Javier Domínguez Garay, secretario general
de la institución, quien comentó que de manera temporal la Defensoría
se ubicará en el edificio universitario en los altos del Pasaje Comercial
Trinidad García de la Cadena, lugar en que los estudiantes, profesores
y trabajadores administrativos que consideren afectados sus derechos podrán
solicitar la intervención de esta instancia.
Se puntualizó que esta instancia cumplirá con las funciones de
defensor de oficio y emitirá las recomendaciones ante las ofensas, agravios
o actos indebidos de las autoridades unipersonales u organismos colegiados.
Centro de Estudios Superiores
del Estado de Sonora
Inició actividades el
Comité de Internacionalización
Crear las bases y elaborar
un diagnóstico que permita
a la institución evaluarse
y prepararse dentro del nuevo
modelo educativo para implantar
la internacionalización
como prioridad, es la principal
tarea del Comité Institucional
de Internacionalización
que comenzó a operar
en el Centro de Estudios Superiores
del Estado de Sonora (CESUES).
Francisco Carlos Silva Toledo, director general del CESUES señaló que
las actividades de este Comité permitirán dar cumplimiento a
uno de los compromisos planteados en el Programa de Educación Superior
y que ve a la internacionalización como un camino para alcanzar la excelencia
educativa.
Además, agregó que estas acciones permitirán formar profesionistas
altamente competitivos y que puedan acceder fácilmente al mercado laboral
nacional e internacional.
El Director General dijo que este nuevo Comité cuenta con el apoyo y
respaldo de Jocelyn Gacel, coordinadora de Cooperación Académica
de la Universidad de Guadalajara y de Francisco Marmolejo, director ejecutivo
del Consortium for North American Higher Education Collaboration (CONAHEC)
y académico de la Universidad de Arizona.
También se dio a conocer que en Sonora sólo han conformado este
tipo de comité el Instituto Tecnológico de Sonora ubicado en
Ciudad Obregón y el CESUES en Hermosillo, lo que coloca al estado a
la vanguardia de una nueva dinámica educativa.
Por último, Jocelyn Gacel comentó que la internacionalización
favorece la formación de la capacidad crítica sobre la base del
reconocimiento y el respeto de las diferencias culturales, actitud históricamente
ignorada en los esquemas tradicionales del proceso educativo.
Nueva presidenta de la ANIEI
Académica
de la UAM
La
Asociación Nacional
de Instituciones de Educación
en Informática (ANIEI)
nombró como nueva
presidenta a Lourdes Sánchez
Guerrero, académica
del Departamento de Sistemas
de la Universidad Autónoma
Metropolitana, Unidad Azcapotzalco,
quien estará en el
cargo durante el periodo
2004-2006.
Luis Mier y Terán Casanueva, rector general de la UAM, al tomar protesta
a la nueva mesa directiva afirmó que los cambios tecnológicos propiciaron
que las instituciones de educación superior se ubiquen en el centro de
las sociedades, pues en ellas se realiza la investigación necesaria para
que se incrementen los logros tecnológicos, además de la formación
de estudiosos y profesionales en esta área.
Agregó que “la sociedad contemporánea, usuaria de las nuevas
tecnologías, pero ampliamente excluida, desvinculada de la comprensión
de los lenguajes informáticos y de computación, requiere cada vez
más de expertos que realicen los cierres operativos del complejo sistema
tecnológico, de manera segura y confiable, con un mínimo de costo”.
Asimismo, subrayó la necesidad que existe de unificar los criterios básicos
entre las instituciones de educación superior en materia de informática
y computación, pues en buena medida de ello depende la consolidación
de la comunidad científica, académica y técnica.
Por su parte, la nueva presidenta de la ANIEI comentó que durante su gestión
se continuará con las tareas de actualización y formación
de docentes en áreas de conocimiento emergentes asociadas a las tecnologías
de la información, así como con la capacitación de empleados
y directivos de empresas.
Informó que en el mes de marzo se publicarán lo resultados de un
estudio auspiciado por la Secretaría de Economía, mismo que permitirá contar
con la información necesaria para validar los perfiles de los profesionales
que requiere la industria.
Evaluación y acreditación de la educación superior
Estudios y experiencias en América Latina
La librería y editorial
Correo de la UNESCO, da a conocer
sus novedades bibliográficas,
de gran interés para
la comunidad universitaria
nacional y latinoamericana.
A continuación se presenta
la ficha bibliográfica
y un breve resumen de textos
recientemente editados, que
abordan el tema de la evaluación
y la acreditación de
la educación superior.
Evaluación y acreditación
de la educación superior
en la República Dominicana
·
Lugar de publicación:
Santo Domingo
·
Año: 2004
·
Autor: Roberto Reyna
·
Editorial: IESALC UNESCO
·
ISBN: s/n
·
Páginas: 71
"
Se revisan los conceptos de
la evaluación, la acreditación
y la calidad que sirven de
marco al estudio de caso de
la República Dominicana,
para dar luego paso a la caracterización
de la educación superior
de ese país a través
de algunos indicadores básicos."
El mecanismo de acreditación
universitaria del Mercosur
·
Lugar de publicación:
Asunción
·
Año: 2004
·
Autor: JULIO M. MARTIN
·
Editorial: IESALC UNESCO
·
ISBN: S/N
·
Páginas: 279
"
La acreditación de Carreras
Universitarias, en muchos países,
ha demostrado ser uno de los
medios más eficaces
para el mejoramiento de la
calidad en las universidades.
La Acreditación, que
consiste en la certificación
de la calidad por parte de
un organismo autónomo
especializado, a partir de
una autoevaluación que
es verificada a través
de una evaluación externa,
ha demostrado producir importantes
resultados positivos, especialmente
a través del efecto
indirecto que resulta de la
generación de una "cultura
de evaluación" al
interior de las instituciones.
Calidad de la educación
superior en la Republica Dominicana
·
Lugar de publicación:
Santo Domingo
·
Año: 2004
·
Autor: Rubén Silié
·
Editorial: IESALC UNESCO
·
ISBN: s/n
·
Páginas: 61
"
El estudio revela el estado
actual de la educación
superior dominicana a la luz
de los criterios de calidad
que establece la Ley 139-01,
así como las tareas
a asumir para mejorar la calidad
del sistema de educación
superior dominicano."
La calidad en la universidad
ecuatoriana
·
Lugar de publicación:
Quito
·
Año: 2003
·
Autor: IESALC
·
Editorial: IESALC UNESCO
·
ISBN: S/N
·
Páginas: 32
"
El presente documento hace
referencia a la calidad de
la educación superior,
tema de gran amplitud, complejidad
y de carácter multidimensional,
que obliga a tratarlo de manera
especial en los aspectos relacionados
con las funciones esenciales
de las instituciones de educación
superior del país."
Guía de evaluación
con fines de acreditación
para las universidades y escuelas
politécnicas del Ecuador
·
Lugar de publicación:
Quito
·
Año: 2003
·
Autor: IESALC
·
Editorial: IESALC UNESCO
·
ISBN: S/N
·
Páginas: 115
"
El presente documento está distribuido
en cuatros capítulos:
los fundamentos de la autoevaluación,
la metodología, la organización;
y la aplicación y resultados,
respaldado de una serie de
anexos."
La evaluación y la acreditación
de la educación en América
Latina y el Caribe
·
Lugar de publicación:
Caracas
·
Año: 2004
·
Autor: IESALC
·
Editorial: IESALC UNESCO
·
ISBN: S/N
·
Páginas: 288
"
En los últimos años
la educación superior
en América Latina ha
tenido un cambio sustancial
marcado por el nacimiento de
los sistemas de acreditación
y evaluación de la calidad.
En apenas pocos años
casi todos los países
han creado por ley en el marco
de complejos procesos de discusiones,
estas agencias de supervisión
de la calidad, que no sólo
han significado nuevas modalidades
de regulación de la
educación terciaria,
sino también la colocación
de la calidad de la educación...
Primer encuentro nacional
sobre evaluación y acreditación
de la educación superior
en el Ecuador
·
Lugar de publicación:
Quito
·
Año: 2002
·
Autor: Consejo Nacional de
Evaluación y acreditación
·
Editorial: IESALC UNESCO
·
ISBN: S/N
·
Páginas: 119
En este trabajo los temas han
sido presentados por docentes
universitarios tanto nacionales
como internacionales donde
se debatieron conceptos de
calidad, relevancia y pertinencia
de evaluación y acreditación.
Estas publicaciones pueden
ser adquiridas en:
Correo de la UNESCO S.A.
Guanajuato No 72 PB C.P. 06700
México, D.F.
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